Анализ ЭФУ. Группа 04 - История изменений

ЭФУ04: характеристика ЭФУ

2022-12-05T10:34:39Z

характеристика ЭФУ

← Предыдущая		Версия 10:34, 5 декабря 2022
Строка 6:		Строка 6:
	!Наименование программы-агрегатора		!Наименование программы-агрегатора
	\|-		\|-
	\|		\|География 6
	\|		\|Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.
	\|		\|Русское слово
	\|		\|Русское слово
	\|-		\|-
	\|		\|Технология 4
	\|		\|Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б.
	\|		\|Академкнига
	\|		\|Академкнига
	\|-		\|-
	\|		\|
Строка 39:		Строка 39:
	части ЭФУ)		части ЭФУ)
	\|-		\|-
	\|		\|География 6 Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.2019, Русское слово
			технология 4 Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б.
	\|Наличие он-лайн версии (возможность пользоваться ЭФУ посредством интернет-браузера)		\|Наличие он-лайн версии (возможность пользоваться ЭФУ посредством интернет-браузера)
	\|		\| +
			+
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Наличие клиентской частей для операционной системы Windows		\|Наличие клиентской частей для операционной системы Windows
	\|		\| +
			+
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Наличие клиентской частей для операционной системы MacOS		\|Наличие клиентской частей для операционной системы MacOS
	\|		\| -
			-
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Наличие клиентской частей для операционной системы Linux		\|Наличие клиентской частей для операционной системы Linux
	\|		\| -
			-
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Наличие клиентской частей для операционной системы Android		\|Наличие клиентской частей для операционной системы Android
	\|		\| +
			+
	\|		\|
	\|-		\|-
Строка 71:		Строка 77:
	\|		\|
	\|Наличие галереи изображений		\|Наличие галереи изображений
	\|		\| +
	\|		-
			\|6,7
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Присутствие аудиофрагментов		\|Присутствие аудиофрагментов
	\|		\| -
			-
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Наличие видеороликов		\|Наличие видеороликов
	\|		\| +
	\|		-
			\|47
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Присутствие интерактивных элементов (тренажеры, лабораторные работы, эксперименты)		\|Присутствие интерактивных элементов (тренажеры, лабораторные работы, эксперименты)
	\|		\| +
	\|		+
			\|42,43
			23,24
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Содержание средств контроля и самоконтроля		\|Содержание средств контроля и самоконтроля
	\|		\| +
	\|		+
			\|по каждой теме
			12,14
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Возмозность создания заметок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность)		\|Возмозность создания заметок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность)
	\|		\| -
			+
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Возможность создания закладок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность)		\|Возможность создания закладок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность)
	\|		\| +
	\|		_
			\|на любой странице
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Возможность прикреплять самостоятельно выполненные задания к ЭФУ		\|Возможность прикреплять самостоятельно выполненные задания к ЭФУ
	и их контроль со стороны учителя		и их контроль со стороны учителя
	\|		\| -
			-
	\|}		\|}

Федосеев Игорь в 07:16, 16 ноября 2022

2022-11-16T07:16:26Z

← Предыдущая		Версия 07:16, 16 ноября 2022
Строка 6:		Строка 6:
	!Наименование программы-агрегатора		!Наименование программы-агрегатора
	\|-		\|-
	\|~~Музыка 1 класс~~		\|
	\|~~Алеев~~		\|
	\|~~Просвещение~~		\|
	\|~~лекта~~		\|
	\|-		\|-
	\|~~музыка 1 класс~~		\|
	\|~~критская~~		\|
	\|~~Просвещение~~		\|
	\|~~лекта~~		\|
	\|-		\|-
	\|~~музыка 1 класс~~		\|
	\|~~усачева.школяр~~		\|
	\|~~Просвещение~~		\|
	\|~~лекта~~		\|
	\|}		\|}
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
	\|+<big>ТАБЛИЦА 2. Установите наличие следующих функциональных возможностей в рассматриваемой вами ЭФУ</big>		\|+<big>ТАБЛИЦА 2. Установите наличие следующих функциональных возможностей в рассматриваемой вами ЭФУ</big>
	!Наименование ЭФУ		!Наименование ЭФУ
	(Издательство, автор, год издания, агрегатор)		(Издательство, автор, год издания, агрегатор)
	!Особенности ЭФУ		!Особенности ЭФУ
	!Имеется (+)		!Имеется (+)
	Отсутствует (-)		Отсутствует (-)
	!Если есть наличие,		!Если есть наличие,
	то перечислить 2-3 страницы,		то перечислить 2-3 страницы,

	на которых данная возможность		на которых данная возможность

	была обнаружена		была обнаружена
Строка 39:		Строка 39:
	части ЭФУ)		части ЭФУ)
	\|-		\|-
	\|~~Музыка 7 класс Просвещение Сергеева, Критская 2019 Лекта~~		\|
	\|Наличие он-лайн версии (возможность пользоваться ЭФУ посредством интернет-браузера)		\|Наличие он-лайн версии (возможность пользоваться ЭФУ посредством интернет-браузера)
	\| ~~+ +~~		\|
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|~~Искусство 7 класс Просвещение Науменко, Алеев 2021~~		\|
	\|Наличие клиентской частей для операционной системы Windows		\|Наличие клиентской частей для операционной системы Windows
	\| ~~+ +~~		\|
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Наличие клиентской частей для операционной системы MacOS		\|Наличие клиентской частей для операционной системы MacOS
	\| ~~+ +~~		\|
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Наличие клиентской частей для операционной системы Linux		\|Наличие клиентской частей для операционной системы Linux
	\| ~~- -~~		\|
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Наличие клиентской частей для операционной системы Android		\|Наличие клиентской частей для операционной системы Android
	\| ~~+ +~~		\|
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Соответствие структуры и содержания ЭФУ печатной форме учебника		\|Соответствие структуры и содержания ЭФУ печатной форме учебника
	\| ~~+ +~~		\|
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Наличие галереи изображений		\|Наличие галереи изображений
	\| ~~+ +~~		\|
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Присутствие аудиофрагментов		\|Присутствие аудиофрагментов
	\| ~~- -~~		\|
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Наличие видеороликов		\|Наличие видеороликов
	\| ~~- -~~		\|
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Присутствие интерактивных элементов (тренажеры, лабораторные работы, эксперименты)		\|Присутствие интерактивных элементов (тренажеры, лабораторные работы, эксперименты)
	\| ~~- -~~		\|
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Содержание средств контроля и самоконтроля		\|Содержание средств контроля и самоконтроля
	\| ~~- -~~		\|
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Возмозность создания заметок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность)		\|Возмозность создания заметок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность)
	\| ~~+ +~~		\|
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Возможность создания закладок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность)		\|Возможность создания закладок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность)
	\| ~~+ +~~		\|
	\|		\|
	\|-		\|-
Строка 107:		Строка 107:
	\|Возможность прикреплять самостоятельно выполненные задания к ЭФУ		\|Возможность прикреплять самостоятельно выполненные задания к ЭФУ
	и их контроль со стороны учителя		и их контроль со стороны учителя
	~~\| + +~~
	\|		\|
	\|}		\|}


	<big>'''Творческое задание в форме эссе'''</big>		<big>'''Творческое задание в форме эссе'''</big>

	Вы достаточно подробно рассмотрели возможности электронной формы учебника для своей дисциплины. В формате свободного изложения порассуждайте на тему несомненных достоинств ЭФУ по сравнению с его печатным "собратом". Какие качества ЭФУ вы бы отнесли к слабым его сторонам? Было бы ценным узнать ваше мнение относительно готовности использования электронной формы учебника в своей профессиональной деятельности. Если вы к этому не готовы, то аргументируйте причины этого. Какие наиболее эффективные подходы к использованию ЭФУ как для классной, так и индивидуальной форм учебного взаимодействия вы видите сейчас?~~". Учебник не доработан.~~		Вы достаточно подробно рассмотрели возможности электронной формы учебника для своей дисциплины. В формате свободного изложения порассуждайте на тему несомненных достоинств ЭФУ по сравнению с его печатным "собратом". Какие качества ЭФУ вы бы отнесли к слабым его сторонам? Было бы ценным узнать ваше мнение относительно готовности использования электронной формы учебника в своей профессиональной деятельности. Если вы к этому не готовы, то аргументируйте причины этого. Какие наиболее эффективные подходы к использованию ЭФУ как для классной, так и индивидуальной форм учебного взаимодействия вы видите сейчас?

Fedosseyeviv в 09:26, 7 ноября 2022

2022-11-07T09:26:08Z

← Предыдущая		Версия 09:26, 7 ноября 2022
Строка 6:		Строка 6:
	!Наименование программы-агрегатора		!Наименование программы-агрегатора
	\|-		\|-
	\|1.		\|Музыка 1 класс
	\|		\|Алеев
	\|		\|Просвещение
	\|		\|лекта
	\|-		\|-
	\|2.		\|музыка 1 класс
	\|		\|критская
	\|		\|Просвещение
	\|		\|лекта
	\|-		\|-
	\|3.		\|музыка 1 класс
	\|		\|усачева.школяр
	\|		\|Просвещение
	\|		\|лекта
	\|}		\|}
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
Строка 39:		Строка 39:
	части ЭФУ)		части ЭФУ)
	\|-		\|-
	\|		\|Музыка 7 класс Просвещение Сергеева, Критская 2019 Лекта
	\|Наличие он-лайн версии (возможность пользоваться ЭФУ посредством интернет-браузера)		\|Наличие он-лайн версии (возможность пользоваться ЭФУ посредством интернет-браузера)
	\|		\| + +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|Искусство 7 класс Просвещение Науменко, Алеев 2021
	\|Наличие клиентской частей для операционной системы Windows		\|Наличие клиентской частей для операционной системы Windows
	\|		\| + +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Наличие клиентской частей для операционной системы MacOS		\|Наличие клиентской частей для операционной системы MacOS
	\|		\| + +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Наличие клиентской частей для операционной системы Linux		\|Наличие клиентской частей для операционной системы Linux
	\|		\| - -
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Наличие клиентской частей для операционной системы Android		\|Наличие клиентской частей для операционной системы Android
	\|		\| + +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Соответствие структуры и содержания ЭФУ печатной форме учебника		\|Соответствие структуры и содержания ЭФУ печатной форме учебника
	\|		\| + +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Наличие галереи изображений		\|Наличие галереи изображений
	\|		\| + +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Присутствие аудиофрагментов		\|Присутствие аудиофрагментов
	\|		\| - -
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Наличие видеороликов		\|Наличие видеороликов
	\|		\| - -
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Присутствие интерактивных элементов (тренажеры, лабораторные работы, эксперименты)		\|Присутствие интерактивных элементов (тренажеры, лабораторные работы, эксперименты)
	\|		\| - -
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Содержание средств контроля и самоконтроля		\|Содержание средств контроля и самоконтроля
	\|		\| - -
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Возмозность создания заметок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность)		\|Возмозность создания заметок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность)
	\|		\| + +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|		\|
	\|Возможность создания закладок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность)		\|Возможность создания закладок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность)
	\|		\| + +
	\|		\|
	\|-		\|-
Строка 107:		Строка 107:
	\|Возможность прикреплять самостоятельно выполненные задания к ЭФУ		\|Возможность прикреплять самостоятельно выполненные задания к ЭФУ
	и их контроль со стороны учителя		и их контроль со стороны учителя
	\|		\| + +
	\|		\|
	\|}		\|}
	<big>'''Творческое задание в форме эссе'''</big>		<big>'''Творческое задание в форме эссе'''</big>

	Вы достаточно подробно рассмотрели возможности электронной формы учебника для своей дисциплины. В формате свободного изложения порассуждайте на тему несомненных достоинств ЭФУ по сравнению с его печатным "собратом". Какие качества ЭФУ вы бы отнесли к слабым его сторонам? Было бы ценным узнать ваше мнение относительно готовности использования электронной формы учебника в своей профессиональной деятельности. Если вы к этому не готовы, то аргументируйте причины этого. Какие наиболее эффективные подходы к использованию ЭФУ как для классной, так и индивидуальной форм учебного взаимодействия вы видите сейчас?		Вы достаточно подробно рассмотрели возможности электронной формы учебника для своей дисциплины. В формате свободного изложения порассуждайте на тему несомненных достоинств ЭФУ по сравнению с его печатным "собратом". Какие качества ЭФУ вы бы отнесли к слабым его сторонам? Было бы ценным узнать ваше мнение относительно готовности использования электронной формы учебника в своей профессиональной деятельности. Если вы к этому не готовы, то аргументируйте причины этого. Какие наиболее эффективные подходы к использованию ЭФУ как для классной, так и индивидуальной форм учебного взаимодействия вы видите сейчас?". Учебник не доработан.

Fedosseyeviv: Новая страница: «{| class="wikitable" |+ТАБЛИЦА 1. Заполните таблицу согласно представленным полям: !Наименов...»

2022-11-01T08:01:32Z

Новая страница: «{| class="wikitable" |+<big>ТАБЛИЦА 1. Заполните таблицу согласно представленным полям:</big> !Наименов...»

Новая страница

{| class="wikitable"
|+<big>ТАБЛИЦА 1. Заполните таблицу согласно представленным полям:</big>
!Наименование учебной дисциплины
!Автор учебника
!Издательство
!Наименование программы-агрегатора
|-
|1.
|
|
|
|-
|2.
|
|
|
|-
|3.
|
|
|
|}
{| class="wikitable"
|+<big>ТАБЛИЦА 2. Установите наличие следующих функциональных возможностей в рассматриваемой вами ЭФУ</big>
!Наименование ЭФУ
(Издательство, автор, год издания, агрегатор)
!Особенности ЭФУ
!Имеется (+)
Отсутствует (-)
!Если есть наличие,
то перечислить 2-3 страницы,

на которых данная возможность

была обнаружена

(только для содержательной

части ЭФУ)
|-
|
|Наличие он-лайн версии (возможность пользоваться ЭФУ посредством интернет-браузера)
|
|
|-
|
|Наличие клиентской частей для операционной системы Windows
|
|
|-
|
|Наличие клиентской частей для операционной системы MacOS
|
|
|-
|
|Наличие клиентской частей для операционной системы Linux
|
|
|-
|
|Наличие клиентской частей для операционной системы Android
|
|
|-
|
|Соответствие структуры и содержания ЭФУ печатной форме учебника
|
|
|-
|
|Наличие галереи изображений
|
|
|-
|
|Присутствие аудиофрагментов
|
|
|-
|
|Наличие видеороликов
|
|
|-
|
|Присутствие интерактивных элементов (тренажеры, лабораторные работы, эксперименты)
|
|
|-
|
|Содержание средств контроля и самоконтроля
|
|
|-
|
|Возмозность создания заметок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность)
|
|
|-
|
|Возможность создания закладок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность)
|
|
|-
|
|Возможность прикреплять самостоятельно выполненные задания к ЭФУ
и их контроль со стороны учителя
|
|
|}
<big>'''Творческое задание в форме эссе'''</big>

Вы достаточно подробно рассмотрели возможности электронной формы учебника для своей дисциплины. В формате свободного изложения порассуждайте на тему несомненных достоинств ЭФУ по сравнению с его печатным "собратом". Какие качества ЭФУ вы бы отнесли к слабым его сторонам? Было бы ценным узнать ваше мнение относительно готовности использования электронной формы учебника в своей профессиональной деятельности. Если вы к этому не готовы, то аргументируйте причины этого. Какие наиболее эффективные подходы к использованию ЭФУ как для классной, так и индивидуальной форм учебного взаимодействия вы видите сейчас?