Наталия Почаева: Новая страница: «*Вернуться на Геймификация в образовании: содержание, технологии, возможности личностн...»

2022-01-26T17:05:05Z

Новая страница: «*Вернуться на Геймификация в образовании: содержание, технологии, возможности личностн...»

Новая страница

*Вернуться на [[Геймификация в образовании: содержание, технологии, возможности личностного развития(2017)]]
*Вернуться к [[Геймификация в образовании (2017):Часть третья|предыдущей части]]

''Нашли ошибку? Исправьте, будем благодарны!''
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #CCFF66; border: 2px solid #3caa3c; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px;-moz-border-radius-toprifht: 8px; " rowspan="2" |

<center><font color="#551A8B">'''ДОРОГУ ОСИЛИТ ИДУЩИЙ'''</font></center>

==<font color="#551A8B">'''Задание 13. Психологические аспекты использования геймификации в образовании'''</font>==
'''Знакомимся:'''
*Влияние игры на саморазвитие обучающихся.
*Виды игровой аддикции (англ. addiction – зависимость, пагубная привычка) и способы её предупреждения:[http://sevcbs.ru/joomla/index.php?id=793&option=com_content&view=article],[http://ppt4web.ru/obshhestvoznanija/vlijanie-kompjuternykh-igr-na-zdorove-mladshikh-shkolnikov-i-opredelenie-kompjuternojj-zavisimosti.html],[http://ppt4web.ru/obshhestvoznanija/vlijanie-kompjuternykh-igr-na-zdorove-mladshikh-shkolnikov-i-opredelenie-kompjuternojj-zavisimosti.html] [http://centerlado.ru/uploadedFiles/files/biblioteka/cborniki_i_materiali_po_bzhd/Metodicheskie_rekomendatsii_po_profilaktie_igrovoy_kompyuternoy_i_internet-zavisimosti.pdf]
*Организация психолого-педагогической диагностики результатов геймифицированного обучения.

'''Принимаем участие или принимаем к сведению:'''
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScCW4bmo8W9MSSar3Rpte8F-fdLnUjEj2GjL-cwPL189dZWzg/viewform Тестирование "Методика выявления коммуникативных и организаторских склонностей" (КОС - 2)]
*[https://docs.google.com/document/d/1oZOFadbsNKpMIVcuLsMEHWZIVJZIGwfD-m0fwbw-Lxg/edit?usp=sharing Тест на уровень субъективного контроля (тест УСК) Джулиана Роттера (адаптация Е.Ф.Важина, С.А.Голынкиной, А.М.Эткинда)]
*[https://yadi.sk/i/812vwLSJ3846Fi Тест на стремление к самоактуализации]
----

==<font color="#551A8B">'''Задание 14. Риски и пути их предупреждения''' </font>==

'''Изучаем:'''
*Достоинства и риски геймификации. Обсуждение достоинств и рисков применения геймификации в образовании, '''поиск путей предупреждения негативных последствий''', определение перспектив её применения в образовании, в том числе в собственной педагогической практике''

'''Опасности геймификации'''
*'''Манипуляция''': Геймификатор-”злодей” может заставить людей делать то, что противоречит их желанию и установкам.
* '''«Колесо удовольствий»''': Игроки, привыкшие к вознаграждениям за определенные действия, перестают выполнять их, если вознаграждения прекращаются. Систематичность разрушает удовольствие от наград. Удовольствие приносит не награда, а её ожидание.

'''Выполняем:'''

*Проанализируйте созданный вам геймифицированный урок с точки зрения риска негативных последствий. Попытайтесь устранить возможные риски в своем уроке. Акцентируйте внимание на это при защите своего геймифицированного продукта.

==<font color="#551A8B">'''Задание 16. Плюсы и минусы геймификации'''</font>==
*Примите участие в обсуждении: Плюсы и минусы геймификации. Свои размышления зафиксируйте [https://padlet.com/geymifikatsiya/cseganj8rz7q здесь].

<html><div class="padlet-embed" style="border:1px solid rgba(0,0,0,0.1);border-radius:2px;overflow:hidden;position:relative;width:65%;background:#F4F4F4"><p style="padding:0;margin:0"><iframe src="https://padlet.com/embed/cseganj8rz7q" frameborder="0" style="width:100%;height:608px;display:block"></iframe></p><div style="padding:8px;text-align:right;margin:0;"><a href="https://padlet.com?ref=embed" style="padding:0;margin:0;border:none;display:block;line-height:1;height:16px" target="_blank"><img src="https://resources.padletcdn.com/assets/made_with_padlet.png" width="86" height="16" style="padding:0;margin:0;background:none;border:none;display:inline" alt="Made with Padlet"></a></div></div></html>

==<font color="#551A8B">'''Рефлексия'''</font>==
*Оставьте свои впечатления о курсах повышения квалификации в [https://docs.google.com/forms/d/1ntYgxR49xEEfqLKU42k-6NYCyhmDjPjssXOa019EuVQ/viewform?c=0&w=1 '''итоговой анкете''']
=='''Подведем итог'''==
Вы:
*Изучили психологические аспекты использования геймификации в образовании.
*Прошли тетстирование
*Заполнили итоговую анкету
*Приняли участие в обсуждении "+ и - геймификации"
*Представили свой проект
*Задали 3 вопроса,3 предложения и 1 замечание коллегам по их проекту.
*Получили сертификат

==Полезные ссылки==
*[https://www.coursera.org/learn/gamification/lecture/4rs2D/1-4-why-study-gamification К.Вербах курс на курсере]
*[http://www.pryaniky.com/ru/Cases/InterviewFUNtiki Как изменить поведение сотрудников с помощью «FUNтиков» и «улиток»: опыт компании Ticketland.ru]
*[http://www.addictinggames.com/download-games/plantsvszombies.jsp Растения против зомби: первый уровень]
*[https://habrahabr.ru/company/livetex/blog/203054/ Геймификация в деле]
*[http://blog.sibirix.ru/2013/07/16/gejmifikaciya-studii/ ВЛАДИМИР ЗАВЕРТАЙЛОВ. Семь историй о геймификации студии]
*[https://www.courson.ru/course/igrofikaciya_v_biznese_799/ Курс по игрофикации]
*[https://habrahabr.ru/post/162325/ Вишмидт А. Ретенция, или почему пользователь вернется в игру? ]
*[https://te-st.ru/2012/11/12/gamification-edu-ngo/ ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ГРАЖДАНСКИХ ПРИЛОЖЕНИЯХ И ОБРАЗОВАНИИ]
<center>''Нашли ошибку? Исправьте, будем благодарны!''</center>
|}

[[Категория: Курсы]]
[[Категория: Для педагогов]]

Геймификация в образовании (2017):Часть четвёртая - История изменений

Наталия Почаева: Новая страница: «*Вернуться на Геймификация в образовании: содержание, технологии, возможности личностн...»