ЭФУ:Анализ содержания учебников - История изменений

Федосеев ИВ в 12:16, 4 марта 2024

2024-03-04T12:16:42Z

← Предыдущая		Версия 12:16, 4 марта 2024
Строка 1:		Строка 1:
	В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в ~~нижеследующей таблице~~:		В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующих таблицах:
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
	\|+Анализ ЭФУ разных АГРЕГАТОРОВ		\|+Анализ ЭФУ разных АГРЕГАТОРОВ

Федосеев ИВ в 12:15, 4 марта 2024

2024-03-04T12:15:28Z

← Предыдущая		Версия 12:15, 4 марта 2024
Строка 290:		Строка 290:

	'''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.'''		'''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.'''

			Эссе пишем прямо отсюда ....

	'''ЧАСТЬ 3'''		'''ЧАСТЬ 3'''

			'''Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)'''

			Начинам писать с этой строки и далее ...'''<br />'''

Федосеев ИВ в 12:06, 4 марта 2024

2024-03-04T12:06:12Z

← Предыдущая		Версия 12:06, 4 марта 2024
Строка 83:		Строка 83:
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Наличие материалов контрольно-измерительного характера (формирующего или итогового		\|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
	оценивания)		оценивания

			(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

			с данными материалами)
	\|		\|
	\|		\|
Строка 167:		Строка 171:
	\|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление		\|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
	и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры		и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

			(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

			с данными материалами)
			\|
			\|
			\|-
			\|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
			оценивания

	(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала		(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
Строка 254:		Строка 267:
	\|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление		\|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
	и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры		и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

			(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

			с данными материалами)
			\|
			\|
			\|-
			\|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
			оценивания

	(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала		(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

Федосеев ИВ в 11:56, 4 марта 2024

2024-03-04T11:56:39Z

← Предыдущая		Версия 11:56, 4 марта 2024
Строка 80:		Строка 80:

	с данными материалами)		с данными материалами)
			\|
			\|
			\|-
			\|Наличие материалов контрольно-измерительного характера (формирующего или итогового
			оценивания)
	\|		\|
	\|		\|

Федосеев ИВ в 11:54, 4 марта 2024

2024-03-04T11:54:36Z

← Предыдущая		Версия 11:54, 4 марта 2024
Строка 262:		Строка 262:
	'''ЧАСТЬ 2'''		'''ЧАСТЬ 2'''

	~~======~~ На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ. ~~======~~		'''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.'''

	'''ЧАСТЬ 3'''		'''ЧАСТЬ 3'''

Федосеев ИВ в 11:31, 4 марта 2024

2024-03-04T11:31:51Z

← Предыдущая		Версия 11:31, 4 марта 2024
Строка 2:		Строка 2:
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
	\|+Анализ ЭФУ разных АГРЕГАТОРОВ		\|+Анализ ЭФУ разных АГРЕГАТОРОВ
	! colspan="3" \|		! colspan="3" \|ЧАСТЬ 1.1
	~~======~~ ЧАСТЬ 1.1 ~~======~~
	\|-		\|-
	!Агрегатор:		!Агрегатор:
Строка 89:		Строка 88:
	\|}		\|}
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
	! colspan="3" \|		! colspan="3" \|ЧАСТЬ 1.2
	~~======~~ ЧАСТЬ 1.2 ~~======~~
	\|-		\|-
	!Агрегатор:		!Агрегатор:
Строка 177:		Строка 175:

	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
	! colspan="3" \|		! colspan="3" \|ЧАСТЬ 1.3
	~~======~~ ЧАСТЬ 1.3 ~~======~~
	\|-		\|-
	!Агрегатор:		!Агрегатор:
Строка 263:		Строка 260:
	\|		\|
	\|}		\|}
			'''ЧАСТЬ 2'''
	~~======~~ ЧАСТЬ 2 ~~======~~

	====== На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ. ======		====== На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ. ======
			'''ЧАСТЬ 3'''

	~~====== ЧАСТЬ 3 ======~~

Федосеев ИВ в 11:30, 4 марта 2024

2024-03-04T11:30:50Z

← Предыдущая		Версия 11:30, 4 марта 2024
Строка 3:		Строка 3:
	\|+Анализ ЭФУ разных АГРЕГАТОРОВ		\|+Анализ ЭФУ разных АГРЕГАТОРОВ
	! colspan="3" \|		! colspan="3" \|
	==== ЧАСТЬ 1.1 ====		====== ЧАСТЬ 1.1 ======
	\|-		\|-
	!Агрегатор:		!Агрегатор:
Строка 90:		Строка 90:
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
	! colspan="3" \|		! colspan="3" \|
	==== ЧАСТЬ 1.2 ====		====== ЧАСТЬ 1.2 ======
	\|-		\|-
	!Агрегатор:		!Агрегатор:
Строка 178:		Строка 178:
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
	! colspan="3" \|		! colspan="3" \|
	==== ЧАСТЬ 1.3 ====		====== ЧАСТЬ 1.3 ======
	\|-		\|-
	!Агрегатор:		!Агрегатор:
Строка 264:		Строка 264:
	\|}		\|}

	==== ЧАСТЬ 2 ====		====== ЧАСТЬ 2 ======

	====== На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ. ======		====== На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ. ======

	====== ЧАСТЬ 3 ======		====== ЧАСТЬ 3 ======



	[[ЭФУ:Группа 01]]		[[ЭФУ:Группа 01]]

Федосеев ИВ в 11:29, 4 марта 2024

2024-03-04T11:29:57Z

← Предыдущая		Версия 11:29, 4 марта 2024
Строка 1:		Строка 1:
	В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующей таблице:		В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующей таблице:
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
	\|+~~Часть~~ 1.1		\|+Анализ ЭФУ разных АГРЕГАТОРОВ
			! colspan="3" \|
			==== ЧАСТЬ 1.1 ====
			\|-
	!Агрегатор:		!Агрегатор:
	! colspan="2" \|LECTA		! colspan="2" \|LECTA
Строка 86:		Строка 89:
	\|}		\|}
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
			! colspan="3" \|
			==== ЧАСТЬ 1.2 ====
			\|-
			!Агрегатор:
			! colspan="2" \|АКАТЕМКНИГА
			\|-
			\|Полное наименование ЭФУ
			(издательство, автор или коллектив авторов,

			год издания, образовательная дисциплина, класс)
			\| colspan="2" \|
			\|-
			\|
			\|Имеется
			\|Отсутствует
			\|-
			\|Качественная типографика текста
			\|
			\|
			\|-
			\|Возможность удобной навигации между страницами
			\|
			\|
			\|-
			\|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
			\|
			\|
			\|-
			\|Возможность масштабирования размера текста
			\|
			\|
			\|-
			\|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
			\|
			\|
			\|-
			\|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
			\|
			\|
			\|-
			\|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
			расположение относительно текста учебного материала
			\|
			\|
			\|-
			\|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
			\|
			\|
			\|-
			\|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
			материалы или контрольно-измерительные инструменты)
			\|
			\|
			\|-
			\|Наличие мультимедийного контента:
			(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

			с данными материалами)
			\|
			\|
			\|-
			\|Динамических изображений
			\|
			\|
			\|-
			\|Аудиофрагментов
			\|
			\|
			\|-
			\|Видеоматериалов
			\|
			\|
			\|-
			\|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
			и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

			(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

			с данными материалами)
			\|
			\|
			\|-
			\|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
			\|
			\|
			\|}

			{\| class="wikitable"
			! colspan="3" \|
			==== ЧАСТЬ 1.3 ====
			\|-
	!Агрегатор:		!Агрегатор:
	! colspan="2" \|~~LECTA~~		! colspan="2" \|РУССКОЕ СЛОВО
	\|-		\|-
	\|Полное наименование ЭФУ		\|Полное наименование ЭФУ
Строка 170:		Строка 264:
	\|}		\|}

			==== ЧАСТЬ 2 ====

			====== На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ. ======

			====== ЧАСТЬ 3 ======
	[[ЭФУ:Группа 01]]		[[ЭФУ:Группа 01]]

Федосеев ИВ в 11:17, 4 марта 2024

2024-03-04T11:17:54Z

← Предыдущая		Версия 11:17, 4 марта 2024
Строка 1:		Строка 1:
	В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующей таблице:		В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующей таблице:
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
	\|+		\|+Часть 1.1
	!Агрегатор:		!Агрегатор:
	! colspan="2" \|		! colspan="2" \|LECTA
	\|-		\|-
	\|Полное наименование ЭФУ		\|Полное наименование ЭФУ
Строка 48:		Строка 48:
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Наличие ~~мультимедийного контента (динамические изображения~~, ~~звуковые~~		\|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
	~~и видеоматериалы~~)		материалы или контрольно-измерительные инструменты)
	\|		\|
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Присутствие интерактивных форм обучения (динамические задания на закрепление		\|Наличие мультимедийного контента:
	и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры)		(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

			с данными материалами)
			\|
			\|
			\|-
			\|Динамических изображений
			\|
			\|
			\|-
			\|Аудиофрагментов
			\|
			\|
			\|-
			\|Видеоматериалов
			\|
			\|
			\|-
			\|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
			и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

			(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

			с данными материалами)
			\|
			\|
			\|-
			\|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
			\|
			\|
			\|}
			{\| class="wikitable"
			!Агрегатор:
			! colspan="2" \|LECTA
			\|-
			\|Полное наименование ЭФУ
			(издательство, автор или коллектив авторов,

			год издания, образовательная дисциплина, класс)
			\| colspan="2" \|
			\|-
			\|
			\|Имеется
			\|Отсутствует
			\|-
			\|Качественная типографика текста
			\|
			\|
			\|-
			\|Возможность удобной навигации между страницами
			\|
			\|
			\|-
			\|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
			\|
			\|
			\|-
			\|Возможность масштабирования размера текста
			\|
			\|
			\|-
			\|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
			\|
			\|
			\|-
			\|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
			\|
			\|
			\|-
			\|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
			расположение относительно текста учебного материала
	\|		\|
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и ЕГЭ		\|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
			\|
			\|
			\|-
			\|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
			материалы или контрольно-измерительные инструменты)
			\|
			\|
			\|-
			\|Наличие мультимедийного контента:
			(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

			с данными материалами)
			\|
			\|
			\|-
			\|Динамических изображений
			\|
			\|
			\|-
			\|Аудиофрагментов
			\|
			\|
			\|-
			\|Видеоматериалов
			\|
			\|
			\|-
			\|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
			и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

			(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

			с данными материалами)
			\|
			\|
			\|-
			\|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
	\|		\|
	\|		\|
	\|}		\|}



	[[ЭФУ:Группа 01]]		[[ЭФУ:Группа 01]]

Fedosseyeviv в 04:43, 11 декабря 2023

2023-12-11T04:43:03Z

← Предыдущая		Версия 04:43, 11 декабря 2023
Строка 64:		Строка 64:

	[[ЭФУ:Группа 01]]		[[ЭФУ:Группа 01]]

	[[ЭФУ:Группа 02]]		[[ЭФУ:Группа 02]]

	[[ЭФУ:Группа 03]]		[[ЭФУ:Группа 03]]

	[[ЭФУ:Группа 04]]		[[ЭФУ:Группа 04]]

	[[ЭФУ:Группа 05]]		[[ЭФУ:Группа 05]]

	[[ЭФУ:Группа 06]]		[[ЭФУ:Группа 06]]

	[[ЭФУ:Группа 07]]		[[ЭФУ:Группа 07]]

	[[ЭФУ:Группа 08]]		[[ЭФУ:Группа 08]]
	[[ЭФУ:Группа 08]]
			[[ЭФУ:Группа 08\|ЭФУ:Группа 09]]

	[[ЭФУ:Группа 10]]		[[ЭФУ:Группа 10]]