ЭФУ:Группа 07 - История изменений

Fedosseyeviv в 09:07, 1 апреля 2025

2025-04-01T09:07:47Z

← Предыдущая		Версия 09:07, 1 апреля 2025
Строка 207:		Строка 207:

	год издания, образовательная дисциплина, класс)		год издания, образовательная дисциплина, класс)
	\| colspan="2" \|		\| colspan="2" \|Б.П. Гейдман. Математика: учебник для 3 класса общеобразовательных организаций (ФГОС. Начальная инновационная школа), 2022г.
	\|-		\|-
	\|		\|
Строка 214:		Строка 214:
	\|-		\|-
	\|Качественная типографика текста		\|Качественная типографика текста
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Возможность удобной навигации между страницами		\|Возможность удобной навигации между страницами
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника		\|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Возможность масштабирования размера текста		\|Возможность масштабирования размера текста
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе		\|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования		\|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
	\|		\|
	\|		\| -
	\|-		\|-
	\|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное		\|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
	расположение относительно текста учебного материала		расположение относительно текста учебного материала
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала		\|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные		\|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
	материалы или контрольно-измерительные инструменты)		материалы или контрольно-измерительные инструменты)
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
Строка 255:		Строка 255:

	с данными материалами)		с данными материалами)
	\|		\|21, 22, 44
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Динамических изображений		\|Динамических изображений
	\|		\|
	\|		\| +
	\|-		\|-
	\|Аудиофрагментов		\|Аудиофрагментов
	\|		\|
	\|		\| +
	\|-		\|-
	\|Видеоматериалов		\|Видеоматериалов
	\|		\|
	\|		\| +
	\|-		\|-
	\|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление		\|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
Строка 276:		Строка 276:

	с данными материалами)		с данными материалами)
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
Строка 285:		Строка 285:

	с данными материалами)		с данными материалами)
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ		\|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
	\|		\|
	\|		\| +
	\|}		\|}
	'''ЧАСТЬ 2'''		'''ЧАСТЬ 2'''
Строка 296:		Строка 296:
	'''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.'''		'''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.'''

	На наш взгляд наиболее		Агрегатор ЛЕКТА содержит красочный пдф формат учебника без интерактивных ссылок и не может претендовать на звание ЭФУ.

			Агрегатор АКАТЕМКНиГА не достаточно красочности для задержки внимания учеников третьего класса, нет поисковика, отсутствует возможность масштабирования текста, отсутствуют динамические изображения, аудио и видео фрагменты.

			Агрегатор Русское слово необходимо доработать интерактив в виде аудио и видеофрагментов, и возможность сохранения результатов поиска.

			На наш взгляд наиболее качественное электронное ЭФУ по интерактивности это ЭФУ агрегатора "Русское слово", возможность решения задач с мгновенным результатом для своей проверки.

	'''ЧАСТЬ 3'''		'''ЧАСТЬ 3'''

	'''Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)'''		'''Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)'''

			С моей точки зрения, как родителя третьеклассника, современный электронный учебник должен быть наиболее красочным, чтобы задержать внимание ученика более чем на три минуты, должен содержать интересные интерактивные задания, необычные формулировки задач, чтобы соответствовать современному стремительно развивающемуся миру цифровых технологий.

Fedosseyeviv в 08:45, 1 апреля 2025

2025-04-01T08:45:28Z

← Предыдущая		Версия 08:45, 1 апреля 2025
Строка 11:		Строка 11:

	год издания, образовательная дисциплина, класс)		год издания, образовательная дисциплина, класс)
	\| colspan="2" \|		\| colspan="2" \|Белоусов Л.С.
			Всеобщая история. Новейшее время. 10 класс : учеб. для общеоб-

			разоват. организаций : базовый уровень / Л.С. Белоусов,

			В.П. Смирнов, М.С. Мейер. — М. : Просвещение
	\|-		\|-
	\|		\|
Строка 18:		Строка 23:
	\|-		\|-
	\|Качественная типографика текста		\|Качественная типографика текста
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Возможность удобной навигации между страницами		\|Возможность удобной навигации между страницами
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника		\|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Возможность масштабирования размера текста		\|Возможность масштабирования размера текста
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе		\|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
	\|		\|
	\|		\| +
	\|-		\|-
	\|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования		\|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
	\|		\|
	\|		\| +
	\|-		\|-
	\|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное		\|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
	расположение относительно текста учебного материала		расположение относительно текста учебного материала
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала		\|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
	\|		\|
	\|		\| +
	\|-		\|-
	\|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные		\|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
	материалы или контрольно-измерительные инструменты)		материалы или контрольно-измерительные инструменты)
	\|		\|
	\|		\| +
	\|-		\|-
	\|Наличие мультимедийного контента:		\|Наличие мультимедийного контента:
Строка 60:		Строка 65:
	с данными материалами)		с данными материалами)
	\|		\|
	\|		\| +
	\|-		\|-
	\|Динамических изображений		\|Динамических изображений
	\|		\|
	\|		\| +
	\|-		\|-
	\|Аудиофрагментов		\|Аудиофрагментов
	\|		\|
	\|		\| +
	\|-		\|-
	\|Видеоматериалов		\|Видеоматериалов
	\|		\|
	\|		\| +
	\|-		\|-
	\|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление		\|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
Строка 81:		Строка 86:
	с данными материалами)		с данными материалами)
	\|		\|
	\|		\| +
	\|-		\|-
	\|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового		\|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
Строка 90:		Строка 95:
	с данными материалами)		с данными материалами)
	\|		\|
	\|		\| +
	\|-		\|-
	\|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ		\|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
	\|		\|
	\|		\| +
	\|}		\|}
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"

Акимова НЮ: акатемкнига

2025-04-01T08:15:03Z

акатемкнига

← Предыдущая		Версия 08:15, 1 апреля 2025
Строка 106:		Строка 106:

	год издания, образовательная дисциплина, класс)		год издания, образовательная дисциплина, класс)
	\| colspan="2" \|		\| colspan="2" \|А.Л. Чекин. Математика 3 класс часть 1 Учебник под ред. Р.Г. Чураковой 2016г.
	\|-		\|-
	\|		\|
Строка 113:		Строка 113:
	\|-		\|-
	\|Качественная типографика текста		\|Качественная типографика текста
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Возможность удобной навигации между страницами		\|Возможность удобной навигации между страницами
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника		\|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Возможность масштабирования размера текста		\|Возможность масштабирования размера текста
	\|		\|
	\|		\| -
	\|-		\|-
	\|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе		\|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
	\|		\|
	\|		\| -
	\|-		\|-
	\|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования		\|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
	\|		\|
	\|		\| -
	\|-		\|-
	\|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное		\|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
	расположение относительно текста учебного материала		расположение относительно текста учебного материала
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала		\|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные		\|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
	материалы или контрольно-измерительные инструменты)		материалы или контрольно-измерительные инструменты)
	\|		\| +
	\|		\|
	\|-		\|-
Строка 154:		Строка 154:

	с данными материалами)		с данными материалами)
	\|		\|16, 46, 56
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Динамических изображений		\|Динамических изображений
	\|		\|
	\|		\| -
	\|-		\|-
	\|Аудиофрагментов		\|Аудиофрагментов
	\|		\|
	\|		\| -
	\|-		\|-
	\|Видеоматериалов		\|Видеоматериалов
	\|		\|
	\|		\| -
	\|-		\|-
	\|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление		\|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
Строка 176:		Строка 176:
	с данными материалами)		с данными материалами)
	\|		\|
	\|		\| -
	\|-		\|-
	\|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового		\|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
Строка 185:		Строка 185:
	с данными материалами)		с данными материалами)
	\|		\|
	\|		\| -
	\|-		\|-
	\|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ		\|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
	\|		\|
	\|		\| -
	\|}		\|}

Строка 291:		Строка 291:
	'''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.'''		'''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.'''

			На наш взгляд наиболее
	'''ЧАСТЬ 3'''		'''ЧАСТЬ 3'''

Федосеев ИВ в 11:42, 26 марта 2025

2025-03-26T11:42:46Z

Внесённые изменения

ВИРО Аудитория 25-7 в 08:29, 5 марта 2024

2024-03-05T08:29:35Z

Внесённые изменения

Федосеев ИВ в 12:18, 4 марта 2024

2024-03-04T12:18:43Z

Внесённые изменения

Fedosseyeviv: Новая страница: «В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Акаде...»

2023-12-11T04:44:32Z

Новая страница: «В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Акаде...»

Новая страница

В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующей таблице:
{| class="wikitable"
|+
!Агрегатор:
! colspan="2" |
|-
|Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов,

год издания, образовательная дисциплина, класс)
| colspan="2" |
|-
|
|Имеется
|Отсутствует
|-
|Качественная типографика текста
|
|
|-
|Возможность удобной навигации между страницами
|
|
|-
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
|
|
|-
|Возможность масштабирования размера текста
|
|
|-
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
|
|
|-
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
|
|
|-
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала
|
|
|-
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
|
|
|-
|Наличие мультимедийного контента (динамические изображения, звуковые
и видеоматериалы)
|
|
|-
|Присутствие интерактивных форм обучения (динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры)
|
|
|-
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и ЕГЭ
|
|
|}