Анализ ЭФУ. Группа 04: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
| Строка 6: | Строка 6: | ||
!Наименование программы-агрегатора | !Наименование программы-агрегатора | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
|} | |} | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|+<big>ТАБЛИЦА 2. Установите наличие следующих функциональных возможностей в рассматриваемой вами ЭФУ</big> | |+<big>ТАБЛИЦА 2. Установите наличие следующих функциональных возможностей в рассматриваемой вами ЭФУ</big> | ||
!Наименование ЭФУ | !Наименование ЭФУ | ||
(Издательство, автор, год издания, агрегатор) | (Издательство, автор, год издания, агрегатор) | ||
!Особенности ЭФУ | !Особенности ЭФУ | ||
!Имеется (+) | !Имеется (+) | ||
Отсутствует (-) | Отсутствует (-) | ||
!Если есть наличие, | !Если есть наличие, | ||
то перечислить 2-3 страницы, | то перечислить 2-3 страницы, | ||
на которых данная возможность | на которых данная возможность | ||
была обнаружена | была обнаружена | ||
| Строка 39: | Строка 39: | ||
части ЭФУ) | части ЭФУ) | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
|Наличие он-лайн версии (возможность пользоваться ЭФУ посредством интернет-браузера) | |Наличие он-лайн версии (возможность пользоваться ЭФУ посредством интернет-браузера) | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
|Наличие клиентской частей для операционной системы Windows | |Наличие клиентской частей для операционной системы Windows | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
|Наличие клиентской частей для операционной системы MacOS | |Наличие клиентской частей для операционной системы MacOS | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
|Наличие клиентской частей для операционной системы Linux | |Наличие клиентской частей для операционной системы Linux | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
|Наличие клиентской частей для операционной системы Android | |Наличие клиентской частей для операционной системы Android | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
|Соответствие структуры и содержания ЭФУ печатной форме учебника | |Соответствие структуры и содержания ЭФУ печатной форме учебника | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
|Наличие галереи изображений | |Наличие галереи изображений | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
|Присутствие аудиофрагментов | |Присутствие аудиофрагментов | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
|Наличие видеороликов | |Наличие видеороликов | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
|Присутствие интерактивных элементов (тренажеры, лабораторные работы, эксперименты) | |Присутствие интерактивных элементов (тренажеры, лабораторные работы, эксперименты) | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
|Содержание средств контроля и самоконтроля | |Содержание средств контроля и самоконтроля | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
|Возмозность создания заметок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность) | |Возмозность создания заметок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность) | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
|Возможность создания закладок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность) | |Возможность создания закладок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность) | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 107: | Строка 107: | ||
|Возможность прикреплять самостоятельно выполненные задания к ЭФУ | |Возможность прикреплять самостоятельно выполненные задания к ЭФУ | ||
и их контроль со стороны учителя | и их контроль со стороны учителя | ||
| | | | ||
|} | |} | ||
<big>'''Творческое задание в форме эссе'''</big> | <big>'''Творческое задание в форме эссе'''</big> | ||
Вы достаточно подробно рассмотрели возможности электронной формы учебника для своей дисциплины. В формате свободного изложения порассуждайте на тему несомненных достоинств ЭФУ по сравнению с его печатным "собратом". Какие качества ЭФУ вы бы отнесли к слабым его сторонам? Было бы ценным узнать ваше мнение относительно готовности использования электронной формы учебника в своей профессиональной деятельности. Если вы к этому не готовы, то аргументируйте причины этого. Какие наиболее эффективные подходы к использованию ЭФУ как для классной, так и индивидуальной форм учебного взаимодействия вы видите сейчас? | Вы достаточно подробно рассмотрели возможности электронной формы учебника для своей дисциплины. В формате свободного изложения порассуждайте на тему несомненных достоинств ЭФУ по сравнению с его печатным "собратом". Какие качества ЭФУ вы бы отнесли к слабым его сторонам? Было бы ценным узнать ваше мнение относительно готовности использования электронной формы учебника в своей профессиональной деятельности. Если вы к этому не готовы, то аргументируйте причины этого. Какие наиболее эффективные подходы к использованию ЭФУ как для классной, так и индивидуальной форм учебного взаимодействия вы видите сейчас? | ||
Версия 07:16, 16 ноября 2022
| Наименование учебной дисциплины | Автор учебника | Издательство | Наименование программы-агрегатора |
|---|---|---|---|
| Наименование ЭФУ
(Издательство, автор, год издания, агрегатор) |
Особенности ЭФУ | Имеется (+)
Отсутствует (-) |
Если есть наличие,
то перечислить 2-3 страницы, на которых данная возможность была обнаружена (только для содержательной части ЭФУ) |
|---|---|---|---|
| Наличие он-лайн версии (возможность пользоваться ЭФУ посредством интернет-браузера) | |||
| Наличие клиентской частей для операционной системы Windows | |||
| Наличие клиентской частей для операционной системы MacOS | |||
| Наличие клиентской частей для операционной системы Linux | |||
| Наличие клиентской частей для операционной системы Android | |||
| Соответствие структуры и содержания ЭФУ печатной форме учебника | |||
| Наличие галереи изображений | |||
| Присутствие аудиофрагментов | |||
| Наличие видеороликов | |||
| Присутствие интерактивных элементов (тренажеры, лабораторные работы, эксперименты) | |||
| Содержание средств контроля и самоконтроля | |||
| Возмозность создания заметок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность) | |||
| Возможность создания закладок и перехода по ним (самостоятельно попробовать эту возможность) | |||
| Возможность прикреплять самостоятельно выполненные задания к ЭФУ
и их контроль со стороны учителя |
Творческое задание в форме эссе
Вы достаточно подробно рассмотрели возможности электронной формы учебника для своей дисциплины. В формате свободного изложения порассуждайте на тему несомненных достоинств ЭФУ по сравнению с его печатным "собратом". Какие качества ЭФУ вы бы отнесли к слабым его сторонам? Было бы ценным узнать ваше мнение относительно готовности использования электронной формы учебника в своей профессиональной деятельности. Если вы к этому не готовы, то аргументируйте причины этого. Какие наиболее эффективные подходы к использованию ЭФУ как для классной, так и индивидуальной форм учебного взаимодействия вы видите сейчас?