Курсы 109,110: различия между версиями
Аникина Н (обсуждение | вклад) |
|||
(не показаны 23 промежуточные версии 9 участников) | |||
Строка 87: | Строка 87: | ||
| Гусева А.В. | | Гусева А.В. | ||
|[https://disk.yandex.ru/i/lVWo5TfWa_1Xew Мастер- класс] | |[https://disk.yandex.ru/i/lVWo5TfWa_1Xew Мастер- класс] | ||
| | |[https://disk.yandex.ru/i/tRklYRtYcycVXg технологическая карта + конспект] | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|5 | |5 | ||
| | |Абдуллаева М.С | ||
| | |https://disk.yandex.ru/i/aLkNpgeD3lKUZQ | ||
| | |https://disk.yandex.ru/i/JqAYudZ7TZoZXQ | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|6 | |6 | ||
| | |Блюдова Я.В. | ||
| | |[https://disk.yandex.ru/d/Gli_iQ8XvxMy1g мастер-класс] | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|7 | |7 | ||
| | |Тимофеева Д. П | ||
| | |https://disk.yandex.ru/i/MHWbq2L2ple47g | ||
| | |||
|https://disk.yandex.ru/i/ByF455gCe-I12g | |||
|- | |- | ||
|8 | |8 | ||
| | |Лоскутова Т.А. | ||
| | |[https://disk.yandex.ru/i/iYNkFYr87dWTKA мастер-класс] | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| 9 | |9 | ||
| | |Тимофеева Т.В | ||
| | |https://cloud.mail.ru/public/kqpc/TPzi5go14 | ||
| | |https://cloud.mail.ru/public/yWCY/2dZvGGqK3 | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|10 | |10 | ||
| | |Ярова С.Н. | ||
| | |https://cloud.mail.ru/public/Q5RQ/hkVaex56k | ||
| | |https://cloud.mail.ru/public/hkDM/w8vJgfEbS | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|11 | |11 | ||
| | |Трусова И.В. | ||
| | |https://disk.yandex.ru/i/RTV52VDNzvHA_Q | ||
| | |https://disk.yandex.ru/i/XTxdprWk4k-MWQ | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
12 | |||
|Бахирева Е.В. | |||
|[https://disk.yandex.ru/i/J1KnTIudVqUMnQ Задание № 1 Проект мастер-класса] | |||
|[https://disk.yandex.ru/d/1JSoXy88dfgcBw Задание № 2 План-конспект ОД] | |||
| | | | ||
|- | |- | ||
|13 | |13 | ||
| | |Михалёва Т.В. | ||
| | |https://disk.yandex.ru/i/cI3wL2qBZrBz9A | ||
| | | | ||
| | | | ||
Строка 150: | Строка 152: | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|15 | |15 | ||
| | | | ||
| | | | ||
Строка 156: | Строка 158: | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|16 | |16 | ||
| | | | ||
| | | | ||
Строка 163: | Строка 165: | ||
|- | |- | ||
|17 | |17 | ||
| | | | ||
| | | | ||
Строка 168: | Строка 171: | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| 18 | |18 | ||
| | | | ||
| | | | ||
Строка 174: | Строка 177: | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|19 | |19 | ||
| | | | ||
| | | | ||
Строка 186: | Строка 189: | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| 21 | |21 | ||
| | | | ||
| | | | ||
Строка 198: | Строка 201: | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| 23 | | | ||
23 | |||
| | | | ||
| | | | ||
Строка 204: | Строка 208: | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|24 | |24 | ||
| | | | ||
| | | | ||
Строка 216: | Строка 220: | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|26 | |26 | ||
| | | | ||
| | | | ||
Строка 222: | Строка 226: | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|27 | |27 | ||
| | | | ||
| | | | ||
Строка 234: | Строка 238: | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| 29 | |29 | ||
| | | | ||
| | | |
Текущая версия на 11:52, 12 марта 2025
маВернуться в Курсы Повышения Квалификации
________________________ ТЕОРИЯ____________________
- Учебно-методическое пособие, 8.06.2021- если в саду нет в бумажном виде, распечатать!
- РАЗРАБОТКА МОТИВАЦИОННОЙ И СКВОЗНОЙ СИТУАЦИИ для 2-х недельного проекта11.02.2020+*дополнение к созданию музыкальной мотивации,2020 + ШАБЛОН ДЛЯ СКВОЗНОЙ МОТИВАЦИИ
- Карта программных требований по музыкальной деятельности (КПТ)+ репертуар"-из Федеральной образовательной программы
- Карта программных требований по музыкальной деятельности (КПТ)+ репертуар"-из Федеральной образовательной программы-добавлены ноты и аудио репертуара для 2-3 лет
______________________РИТМ ЖИВЕТ В СЛОВАХ!!!_______________________
- С карандашами поиграем,Лебедева И.В.,Селивановский район ,МБДОУ п.Красная Горбатка -Берем в руки обычные карандаши
- ЛОЖКИ И ФРУКТЫДиденко Е.С.,Александровский район,МБДОУ№24 /Приготовьте тематические картинки или настоящие фрукты, можно из старых раскрасок или журналов вырезать картинки с фруктами (не больше пяти).И узнаем,что такое Фруктовый концерт? А потом в эту игру вы сможете играть и дома и на даче и в поезде Ритм можно прохлопывать в ладошки.
Игра особенно полезна детям с речевыми нарушениями. Темп берем умеренный или медленный. Ритмические фразы повторяем 3 раза, чтобы дать детям время запомнить и поуверенней повторить. Детям с плохим зрениемудобнее следить за руками, если ложки яркие и большие, а на левой руке у взрослого яркий, крупный браслет.
_______________________________ШАБЛОНЫ____________________________
ЗАДАНИЯ -ВЫПОЛНИТЬ И ЗАГРУЗИТЬ В ТАБЛИЦУ ДО 13 марта
1.Составить проект мастер - класса , представив краткое описание по 8 шагам алгоритма
2.Представить краткий конспект занятия на одну из выбранных тем: А-"Музыкальные сюрпризы для птичек"; Б- "Музыка весны" (загрузить ссылку в таблицу и привезти с собой в распечатанном виде)
2 А -для начинающих специалистов -Совместный годовой план для одной группы (на выбор)-темы воспитателей и итоги воспитателей-на весь год, темы муз.рук , итоги и взаимодействие с родителями- с января
3.-для начинающих-двухнедельный план для той возрастной группы, для которой составлен годовой план