Курсы 109,110: различия между версиями
| (не показано 8 промежуточных версий 5 участников) | |||
| Строка 190: | Строка 190: | ||
|- | |- | ||
|21 | |21 | ||
| | |Хохлова С.А. | ||
| | |https://disk.yandex.ru/i/Up27vU4k7_Bxrg | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|22 | |22 | ||
| | |Абрамова Н.С. | ||
| | |https://disk.yandex.ru/i/ok4pp5A2wfiuHA | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Строка 203: | Строка 203: | ||
| | | | ||
23 | 23 | ||
| | |Обухова Е.Д. | ||
| | |https://disk.yandex.ru/d/kD_l4c_S__UEYg | ||
| | |https://disk.yandex.ru/i/QpK_PT5zu80oRg | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|24 | |24 | ||
| | |Звонкова Л.А. | ||
| | |https://disk.yandex.com.am/i/42K-oW_7iDB8zg | ||
| | |https://disk.yandex.com.am/i/kWMNdjyF6Pcuvw | ||
| | |https://disk.yandex.com.am/i/2D_foUcAwEAQRQ | ||
|- | |- | ||
|25 | |25 | ||
|Полоскова В.М | |||
| | | | ||
| | |https://disk.yandex.ru/i/Lh6A3UVwYNEQVQ | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
Текущая версия на 09:18, 19 марта 2025
маВернуться в Курсы Повышения Квалификации
________________________ ТЕОРИЯ____________________
- Учебно-методическое пособие, 8.06.2021- если в саду нет в бумажном виде, распечатать!
- РАЗРАБОТКА МОТИВАЦИОННОЙ И СКВОЗНОЙ СИТУАЦИИ для 2-х недельного проекта11.02.2020+*дополнение к созданию музыкальной мотивации,2020 + ШАБЛОН ДЛЯ СКВОЗНОЙ МОТИВАЦИИ
- Карта программных требований по музыкальной деятельности (КПТ)+ репертуар"-из Федеральной образовательной программы
- Карта программных требований по музыкальной деятельности (КПТ)+ репертуар"-из Федеральной образовательной программы-добавлены ноты и аудио репертуара для 2-3 лет
______________________РИТМ ЖИВЕТ В СЛОВАХ!!!_______________________
- С карандашами поиграем,Лебедева И.В.,Селивановский район ,МБДОУ п.Красная Горбатка -Берем в руки обычные карандаши
- ЛОЖКИ И ФРУКТЫДиденко Е.С.,Александровский район,МБДОУ№24 /Приготовьте тематические картинки или настоящие фрукты, можно из старых раскрасок или журналов вырезать картинки с фруктами (не больше пяти).И узнаем,что такое Фруктовый концерт? А потом в эту игру вы сможете играть и дома и на даче и в поезде Ритм можно прохлопывать в ладошки.
Игра особенно полезна детям с речевыми нарушениями. Темп берем умеренный или медленный. Ритмические фразы повторяем 3 раза, чтобы дать детям время запомнить и поуверенней повторить. Детям с плохим зрениемудобнее следить за руками, если ложки яркие и большие, а на левой руке у взрослого яркий, крупный браслет.
_______________________________ШАБЛОНЫ____________________________
ЗАДАНИЯ -ВЫПОЛНИТЬ И ЗАГРУЗИТЬ В ТАБЛИЦУ ДО 13 марта
1.Составить проект мастер - класса , представив краткое описание по 8 шагам алгоритма
2.Представить краткий конспект занятия на одну из выбранных тем: А-"Музыкальные сюрпризы для птичек"; Б- "Музыка весны" (загрузить ссылку в таблицу и привезти с собой в распечатанном виде)
2 А -для начинающих специалистов -Совместный годовой план для одной группы (на выбор)-темы воспитателей и итоги воспитателей-на весь год, темы муз.рук , итоги и взаимодействие с родителями- с января
3.-для начинающих-двухнедельный план для той возрастной группы, для которой составлен годовой план