Конкурс Земля Владимирская 2026.Русский мир: различия между версиями
EakVlad (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показано 8 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Файл:11922 252.jpg|по центру]] | '''[[Файл:11922 252.jpg|по центру]]''' | ||
==Новости конкурса == | =='''Новости конкурса''' == | ||
Региональный конкурс видеороликов по английскому, немецкому и французскому языку (для педагогов общеобразовательных организаций, учащихся 5-11 классов, студентов) «Земля Владимирская 2026. Русский мир». | Региональный конкурс видеороликов по английскому, немецкому и французскому языку (для педагогов общеобразовательных организаций, учащихся 5-11 классов, студентов) <big>'''«Земля Владимирская 2026. Русский мир»'''.</big> | ||
Понятие «Русский мир» можно раскрыть на уроках иностранного языка через теоретические объяснения, упражнения, использование текстов и проектов. | Понятие «Русский мир» можно раскрыть на уроках иностранного языка через теоретические объяснения, упражнения, использование текстов и проектов. | ||
Можно изучить традиции, обычаи, которые отражают связи между Россией и зарубежными странами | *'''<big>Цель</big>''' — сформировать представление о культурно-цивилизационной концепции, подразумевающей общность людей, объединяемых причастностью к России, приверженностью к русскому языку, русской культуре и истории, независимо от территории фактического проживания. Чтобы у учеников не возникло предвзятых представлений о русской культуре, нужно объяснять её особенности. | ||
*<big>'''Можно''':</big> | |||
-изучить традиции, обычаи, которые отражают связи между Россией и зарубежными странами; | |||
-показать, как западное общество сохраняет ряд устойчивых представлений о русском национальном характере и образе жизни, например, стереотипы о «русской душе» или о суровости климата. При этом важно разрушить стереотипы; | |||
-провести интегрированный урок, который включает виртуальный тур по стране изучаемого языка, где будут представлены места проживания русских эмигрантов и история названий улиц. Можно рассказать об улице Москвы в Париже, о площади Берзарина в Берлине, об улице Сергея Довлатова в Нью Йорке; | |||
- углубиться в чтение литературных произведений, которые отражают русские темы. Например, «Французское завещание» лауреата Гонкуровской премии Андрея Макина: писателя в равной степени интересует образ России, увиденный француженкой, и образ Франции, возникающий в сознании русского мальчика на основе рассказов французской бабушки. В сознании обоих героев, бабушки и внука, сложно переплетаются французское и русское начала; | |||
-изучать заимствования из русского языка в иностранном языке, в произведениях, посвящённых русской тематике; | |||
-составлять туристические брошюры о памятных местах, связанных с Россией, в разных странах. В брошюрах можно рассказать об истории страны, о выдающихся писателях, поэтах, учёных... | |||
Дерзайте! | *'''<big>Дерзайте!Творческих успехов!</big>''' | ||
== [https://disk.yandex.ru/i/JmRr4aNikUjgEg '''Положение о конкурсе'''] == | == [https://disk.yandex.ru/i/JmRr4aNikUjgEg '''Положение о конкурсе'''] == | ||
Текущая версия на 13:50, 19 февраля 2026
Новости конкурса
Региональный конкурс видеороликов по английскому, немецкому и французскому языку (для педагогов общеобразовательных организаций, учащихся 5-11 классов, студентов) «Земля Владимирская 2026. Русский мир».
Понятие «Русский мир» можно раскрыть на уроках иностранного языка через теоретические объяснения, упражнения, использование текстов и проектов.
- Цель — сформировать представление о культурно-цивилизационной концепции, подразумевающей общность людей, объединяемых причастностью к России, приверженностью к русскому языку, русской культуре и истории, независимо от территории фактического проживания. Чтобы у учеников не возникло предвзятых представлений о русской культуре, нужно объяснять её особенности.
- Можно:
-изучить традиции, обычаи, которые отражают связи между Россией и зарубежными странами;
-показать, как западное общество сохраняет ряд устойчивых представлений о русском национальном характере и образе жизни, например, стереотипы о «русской душе» или о суровости климата. При этом важно разрушить стереотипы;
-провести интегрированный урок, который включает виртуальный тур по стране изучаемого языка, где будут представлены места проживания русских эмигрантов и история названий улиц. Можно рассказать об улице Москвы в Париже, о площади Берзарина в Берлине, об улице Сергея Довлатова в Нью Йорке;
- углубиться в чтение литературных произведений, которые отражают русские темы. Например, «Французское завещание» лауреата Гонкуровской премии Андрея Макина: писателя в равной степени интересует образ России, увиденный француженкой, и образ Франции, возникающий в сознании русского мальчика на основе рассказов французской бабушки. В сознании обоих героев, бабушки и внука, сложно переплетаются французское и русское начала;
-изучать заимствования из русского языка в иностранном языке, в произведениях, посвящённых русской тематике;
-составлять туристические брошюры о памятных местах, связанных с Россией, в разных странах. В брошюрах можно рассказать об истории страны, о выдающихся писателях, поэтах, учёных...
- Дерзайте!Творческих успехов!
Положение о конкурсе
Конкурсные таблицы