Курсы 109,110: различия между версиями
| Строка 65: | Строка 65: | ||
Детям '''с плохим зрением'''удобнее следить за руками, если ложки '''яркие и большие''', а на левой руке у взрослого яркий, крупный браслет. | Детям '''с плохим зрением'''удобнее следить за руками, если ложки '''яркие и большие''', а на левой руке у взрослого яркий, крупный браслет. | ||
==Таблица для выполнения заданий == | |||
{| class="standard" border="1" | {| class="standard" border="1" | ||
|- | |- | ||
| Строка 72: | Строка 72: | ||
! bgcolor=#00CCFF|'''задание 2 и 2А - совместный годовой план''' | ! bgcolor=#00CCFF|'''задание 2 и 2А - совместный годовой план''' | ||
! bgcolor=#00FFFF|'''задание 3-2-х недельное планирование ''' | ! bgcolor=#00FFFF|'''задание 3-2-х недельное планирование ''' | ||
! bgcolor=#00CCFF|. | ! bgcolor=#00CCFF|'''задание 4 -мотив.ситуация+картинки | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| Строка 89: | Строка 89: | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Строка 109: | Строка 101: | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Строка 129: | Строка 113: | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Строка 149: | Строка 131: | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Строка 169: | Строка 149: | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Строка 189: | Строка 167: | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Строка 209: | Строка 185: | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Строка 229: | Строка 203: | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Строка 249: | Строка 221: | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Версия 06:57, 30 января 2026
Вернуться в Курсы Повышения Квалификации
ВНИМАНИЕ!!!!
ГРУППА"МОЛОДЫХ"!!!-скачайте шаблоны, начинайте заполнять.Ваши задания-номер 2, 2А,3
ГРУППА ОПЫТНЫХ!!!-
1.каждого из вас-прошу продумать небольшие выступление с самыми интересными находками и лайфхаками из своего бесценного опыта-минут на 15:-это не полноценный мастер -класс, а именно практические приемы , направленные на знакомство с профессией начинающих педагогов. В таблице написать тему своего выступления-начнется показ с понедельника второй сессии. 2.задание по ценностям 4. СКАЧАТЬ шаблон для сквозной мотивации и предложить в данной форме хотя бы одну(по всем оговоренным на неделе курсов принципам)+предложить сгенерированные картинки и видео к данной ситуации
ЗАДАНИЯ -ВЫПОЛНИТЬ И ЗАГРУЗИТЬ В ТАБЛИЦУ ДО 10 марта
1.Вписать тему мастер - класса/выступления на курсах
2.Таблица с анализом тем на соответствие 13 ценностям (загрузить ссылку в таблицу и привезти с собой в распечатанном виде)
2 А -для начинающих специалистов -Совместный годовой план для одной группы (на выбор)-темы воспитателей и итоги воспитателей-на весь год, темы муз.рук , итоги и взаимодействие с родителями- на выбор
3.-для начинающих-двухнедельный план для той возрастной группы, для которой составлен годовой план
4.-задание по мотивационной ситуации
________________________ теория___________________
- Учебно-методическое пособие, 8.06.2021- если в саду нет в бумажном виде, распечатать!
- РАЗРАБОТКА МОТИВАЦИОННОЙ И СКВОЗНОЙ СИТУАЦИИ для 2-х недельного проекта11.02.2020+*дополнение к созданию музыкальной мотивации,2020
_______________________________ ШАБЛОНЫ___________________________
+ ШАБЛОН ДЛЯ СКВОЗНОЙ МОТИВАЦИИ
______________________ ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ МУЗ.РУК. _____________________
'*МАСТЕР_КЛАСС ДАДАШЕВОЙ О.А., музыкальные помощники_
- РИТМ ЖИВЕТ В СЛОВАХ!!!_:
- С карандашами поиграем,Лебедева И.В.,Селивановский район ,МБДОУ п.Красная Горбатка -Берем в руки обычные карандаши
- ЛОЖКИ И ФРУКТЫДиденко Е.С.,Александровский район,МБДОУ№24 /Приготовьте тематические картинки или настоящие фрукты, можно из старых раскрасок или журналов вырезать картинки с фруктами (не больше пяти).И узнаем,что такое Фруктовый концерт? А потом в эту игру вы сможете играть и дома и на даче и в поезде Ритм можно прохлопывать в ладошки.
Игра особенно полезна детям с речевыми нарушениями. Темп берем умеренный или медленный. Ритмические фразы повторяем 3 раза, чтобы дать детям время запомнить и поуверенней повторить. Детям с плохим зрениемудобнее следить за руками, если ложки яркие и большие, а на левой руке у взрослого яркий, крупный браслет.
Таблица для выполнения заданий
| №+ФИО (сокращенно) | задание 1 - тема мастер -класса | задание 2 и 2А - совместный годовой план | задание 3-2-х недельное планирование | задание 4 -мотив.ситуация+картинки |
|---|---|---|---|---|