Введение в информационные образовательные технологии(2019): различия между версиями
(не показана 1 промежуточная версия этого же участника) | |||
Строка 33: | Строка 33: | ||
'''Преподаватели:''' | '''Преподаватели:''' | ||
*Почаева Наталия Джумаевна | *Почаева Наталия Джумаевна | ||
* | *Федосеев Игорь Владимирович | ||
Строка 44: | Строка 44: | ||
Для выполнения практической работы необходимы: | Для выполнения практической работы необходимы: | ||
*Папка на рабочем столе с вашей фамилией для сбора и хранения ваших материалов | *Папка на рабочем столе с вашей фамилией для сбора и хранения ваших материалов | ||
* | * Р7 и Либреофис | ||
*Уверенность в своих силах и желание достичь поставленной цели :-) | *Уверенность в своих силах и желание достичь поставленной цели :-) | ||
---- | ---- | ||
==<font color="#551A8B">'''План работы'''</font>== | ==<font color="#551A8B">'''План работы'''</font>== | ||
===День первый=== | ===День первый=== |
Текущая версия на 06:51, 17 апреля 2023
Введение в информационные и образовательные технологииИстинным стимулом человеческой жизни является завтрашняя радость… (А.С. Макаренко) Дорогие коллеги! Вы не просто оказались на странице курса повышения квалификации: вы попали интересный мир информационных и образовательных технологий! Вы узнаете, что это такое, научитесь смотреть на образовательную совсем по другому, попробуете применить стратегии и элементы данных технологий в своей педагогической практике. Может быть - это то, чего не хватало вам, чтобы включить мощный ресурс учебной мотивации? В любом случае: чтобы быть в чем-то убежденным, надо ПРОБОВАТЬ! Давайте пробовать ВМЕСТЕ! |
ЦельФормирование профессиональных компетенций педагогов в области применения информационно-образовательных технологий в образовательном процессе. АудиторияПедагоги и специалисты образовательных организаций Владимирской области Организационный моментДаты проведения курсов: 414 Время занятий в понедельник с 10.00 до 14.30, вторник-пятница: с 9.00 до 15.30. Форма занятий: очная Зачетная работа:
Преподаватели:
|
|