Сетевой проект В мире ломаных чисел: различия между версиями

Материал из wiki Владимир
Перейти к навигации Перейти к поиску
Строка 1: Строка 1:
{{Страница проекта В мире ломаных чисел}}
{{Страница проекта В мире ломаных чисел}}
<!--АВТОРСКИЙ ТЕКСТ ВСТАВЛЯЕМ НИЖЕ ЭТОЙ СТРОКИ КОММЕНТАРИЯ!-->
<div align="center"><div style="background-color:#EAE2CF; color: #323d66"> <font size="4"><p>О проекте</p></font></div>__NOTOC__
<div align="justify">
{|align="justify" cellpadding="0" cellspacing="0" style="margin-left:1em" width="70%"
|-
|[[Файл:ФурьеЖБ.jpg|200x200px|]]
|<blockquote><i> «Человек подобен дроби, числитель есть то, что он есть, а знаменатель — то, что он о себе думает. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь. Увеличить свой числитель - свои достоинства не во власти человека. Но всякий может уменьшить свой знаменатель – своё мнение о самом себе, и этим уменьшением приблизиться к совершенству».</i><p align="right"> Л.Н. Толстой</blockquote>
|}
<p  align="justify">Наш проект посвящен одному из математических понятий, с которым каждый школьник встречается, чуть ли не с первого класса: понятию <i>«дробь»</i>.
<div style="text-align: justify;">В толковом словаре С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой содержится три толкования слова «дробь»:
<ol><li>дробь – мелкие свинцовые шарики для стрельбы из охотничьего ружья;</li>
<li>дробь – число, представленное как состоящее из частей единицы;</li>
<li>дробь – частые прерывистые звуки.</li></ol>
А какое определение  понятия  «дробь» используется в школьном курсе математики? Когда оно было введено в школьные учебники? Какие виды дробей традиционно изучают в школах?
<h2> <font face="Segoe Print" size="4" color="#8B0000"><b>О главной теме проекта</b></font></h2>
<br><div style="text-align: justify;"><b>Главная тема проекта: </b>особые виды дробей (<i>аликвотные, шестидесятеричные и цепные дроби</i>).
<br>В древности к целым и дробным числам относились по-разному: предпочтения были на стороне целых чисел. <i>«Если захочешь делить единицу, математики тебя высмеют и не позволят этого делать»</i>, - писал основатель афинской Академии древнегреческий философ Платон.
<p>Но не все древнегреческие математики соглашались с Платоном. С дробями свободно обращались Архимед и Герон Александрийский. Даже Пифагор, со священным трепетом относившийся к натуральным числам, создавая теорию музыкальной шкалы, связал основные музыкальные интервалы с дробями. </p>
<p>Однако как медленно люди иногда приходят к осознанию простых и ясных идей! Например, даже выбор наиболее удобного класса дробей – <i>десятичных</i> – и соответствующей символики начинает проявляться лишь с XV-XVI вв. под давлением  усложняющейся вычислительной практики. В Европе впервые десятичные дроби регулярно употреблял С. Стевин (1548-1620) в 1585 г. в сочинении «Одна десятая» (La Disme).</p>
<p>Любопытно, что во многих европейских учебниках арифметики XVIII в. раздел с дробями помещали в конец книги. Английский просветитель Джон Керси в предисловии к 16-му изданию «Арифметики» Уингета (Лондон, 1735 г.) объясняет этот обычай так:
<blockquote><i>  «Для удобства и в интересах тех учащихся, которые хотят ознакомиться с арифметикой лишь настолько, насколько она полезна при денежных расчётах, для торговли и других подобных приложений … теперь даётся простое и полезное изложение арифметики целых чисел раньше, чем открывается доступ к крутым путям дробей, при виде которых некоторые учащиеся приходят в такое уныние, что останавливаются и восклицают: «Non  plus ultra (лат. «ничего более сверх»), дальше мы не пойдём!».</i></blockquote> </p>
<p>В настоящее время тема «Дроби» входит в программу общеобразовательной школы и изучается на уроках математики с 5-го класса. Изучаются обыкновенные и десятичные дроби. Но так было не всегда. Например, десятичные дроби до 18 века не были приняты во многих школах.</p>
<p>Но и за страницами современного учебника математики остаются неосвященными многие вопросы, связанные с разными видами дробей.</p>
<p>Участникам проекта «В мире ломаных чисел» предоставляется возможность изучить историю возникновения понятия «дробь», познакомиться с такими замечательными видами дробей как аликвотные, шестидесятеричные, двенадцатеричные и цепные дроби, выяснить вклад учёных разных стран в  развитие этого понятия.</p>
<div>
<h2><font face="Segoe Print" size="4" color="#200772"><b>Основополагающий вопрос нашего проекта</b></font></h2>
Всё ли может быть подвергнуто дроблению?</span>
<h2><font face="Segoe Print" size="4" color="#200772"><b>Проблемные вопросы</b> </font></h2>
В работах участников нашего проекта мы надеемся увидеть ответы на следующие проблемные вопросы:
<ul>
  <li>Учёные каких стран внесли вклад в развитие понятий: аликвотные, шестидесятеричные и цепные дроби?</li>
  <li>Занимались ли русские учёные изучением свойств цепных дробей?</li>
  <li>Где нашли применение цепные дроби в современном мире?</li>
</ul>
<h2><font face="Segoe Print" size="4" color="#200772"><b>Учебные вопросы</b></font></h2>
<ul>
<li>Какие дроби называются аликвотными?</li>
<li>Каковы свойства шестидесятеричных дробей?</li>
<li>Как выполнять действия с  цепными дробями?</li>
</ul>
<h2> <font face="Segoe Print" size="4" color="#8B0000"><b>Кто может участвовать в проекте</b></font></h2>
Участвовать в проекте могут учащиеся <b>7-10 классов</b>, как  в составе команды, так и индивидуально.
<h2> <font face="Segoe Print" size="4" color="#8B0000"><b>О сроках</b></font></h2>
<font color="#000000">Регистрация участников</font> - <font color="#990000"><b>15 декабря 2022г. - 19 января  2023 г.</b></font><br>
<font color="#000000">Выполнение проектных заданий </font> - <font color="#990000"><b>20 января - 30 марта 2023 г.</b></font><br>
<font color="#000000">Подведение итогов, оформление сертификатов и дипломов</font> - <b><font color="#990000">&nbsp; 31 марта - 12 апреля 2023 г.</font></b></font></span></font>
</ul>
<h2> <font face="Segoe Print" size="4" color="#8B0000"><b>Итоги проекта</b></font></h2>
<font align="justify">В ходе проекта оценивание работ участников будет проходить по следующим номинациям:&nbsp;<br>
<ul><li><font color="#000000">по итогам первого этапа; участники, занявшие I-III места, получают дипломы в электронном виде;&nbsp;</li>
<li><font color="#000000">по итогам второго этапа: участники, занявшие I-III места, получают дипломы в электронном виде;&nbsp;</li>
<li><font color="#000000">по итогам третьего этапа; участники, занявшие I-III места, получают дипломы в электронном виде;&nbsp;</li>
<li><font color="#000000">по итогам четвертого этапа; участники, занявшие I-III места, получают дипломы в электронном виде;&nbsp;</li>
<li><font color="#000000">по итогам викторины: абсолютные победители, получившие максимальное количество баллов, получают диплом в электронном виде.&nbsp;</li>
</ul>
<br>По итогам всего проекта будут определены <b>победители и призеры</b>&nbsp;<b></b>&nbsp; - как среди &nbsp;команд, так и среди индивидуальных участников. Итоги проекта утверждаются распоряжением Департамента  образования  и молодежной политики Владимирской области. <br>Участники, выполнившие задания всех этапов, не получившие статус победителя или призера, получают <b>сертификат участника (в электронном виде)</b>.&nbsp;<br>
<b>Призерами проекта</b> признаются не более 25% от числа всех участников, следующих после победителей по итоговому рейтингу. Призеры получают именные дипломы (в электронном виде). Наградные документы высылаются руководителям участников  на их электронную почту.<BR>
<b>Победителями проекта</b> признаются участники, набравшие максимальное количество баллов  по итоговому рейтингу. Победители проекта награждаются дипломами Департамента образования и молодежной политики Владимирской области  и памятными подарками.
<p><b>Авторы проекта желают всем  участникам творческой, плодотворной работы и уверены: мы все станем победителями!</font></b></p>
<br>
<h2> <font face="Segoe Print" size="4" color="#8B0000"><b>Участники проекта </b></font></h2>
{|
|- valign="center"
| style="vertical-align:top; padding-right: 1em; width:25%" |
{| class="wikitable mw-collapsible mw-collapsed autocollapse" style=" -webkit-border-radius:10px"
|- style="text-align:left;  background:#eeefea"
| <b>Команды, 7-8 </b>
|-style=" vertical-align:bottom; background:#ffffff; padding: 2em 2em 2em 2em"
|<ol>
<li>Арифметики</li>
<li>Гипербола</li>
<li>Наша точка роста. Девушки</li>
<li>Наша точка роста. Юноши</li>
<li>За Скобками</li>
<li>7 и десятые</li>
<li>Константа</li>
<li>Новаторы</li>
<li>Икс, игрек и друзья</li>
<li>Умники</li>
<li>Dream House</li>
</ol>
|}
| style="vertical-align:top; padding-left: 1em; width:25%" |
{| class="wikitable mw-collapsible mw-collapsed autocollapse" style=" -webkit-border-radius:10px"
|- style="text-align:left;  background:#eeefea"
| <b>Команды, 9-10 </b>
|-style=" vertical-align:bottom; background:#ffffff; padding: 2em 2em 2em 2em"
|<ol>
<li>ДесяточКА</li>
<li>Котангенс</li>
<li>Пентагон</li>
<li>ПинКод</li>
<li>Следствие вели...</li>
<li>Антьешки</li>
<li>Гексагон</li>
<li>Алые паруса</li>
<li>За скобками</li>
<li>Прогресс</li>
<li>Сириус</li>
<li>Прогрессивная пятёрка</li>
</ol>
|}
| style="vertical-align:top; padding-left: 1em; width:25%" |
{| class="wikitable mw-collapsible mw-collapsed autocollapse" style=" -webkit-border-radius:10px"
|- style="text-align:left;  background:#eeefea"
| <b>Индивидуальные<br>участники, 7-8 </b>
|-style=" vertical-align:bottom; background:#ffffff; padding: 2em 2em 2em 2em"
|<ol>
<li>Груздкова Вероника</li>
<li>Буин Илья</li>
<li>Сухарев Захар</li>
<li>Ломов Артем</li>
<li></li>
</ol>
|}
| style="vertical-align:top; padding-left: 1em; width:25%" |
{| class="wikitable mw-collapsible mw-collapsed autocollapse" style=" -webkit-border-radius:10px"
|- style="text-align:left;  background:#eeefea"
| <b>Индивидуальные<br>участники, 9-10 </b>
|-style=" vertical-align:bottom; background:#ffffff; padding: 2em 2em 2em 2em"
|<ol>
<li>Шкенев Максим</li>
<li>Анисимова Виктория</li>
<li>Барченков Данил</li>
<li>Левченко Наталья</li>
<li>Шклянова Дарья</li>
<li>Зимин Матвей</li>
<li>Андреев Кирилл</li>
<li>Лихтенвальд Николаус</li>
<li>Балабина Екатерина</li>
<li>Степанова Соня</li>
</ol>
|}
|}
[[Категория:Проекты]]
[[Категория:Для школьников]]

Версия 16:47, 29 ноября 2022

В мире ЛЧ.png


В МИРЕ ЛОМАНЫХ ЧИСЕЛ


О проекте

ФурьеЖБ.jpg

«Человек подобен дроби, числитель есть то, что он есть, а знаменатель — то, что он о себе думает. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь. Увеличить свой числитель - свои достоинства не во власти человека. Но всякий может уменьшить свой знаменатель – своё мнение о самом себе, и этим уменьшением приблизиться к совершенству».

Л.Н. Толстой

Наш проект посвящен одному из математических понятий, с которым каждый школьник встречается, чуть ли не с первого класса: понятию «дробь».

В толковом словаре С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой содержится три толкования слова «дробь»:
  1. дробь – мелкие свинцовые шарики для стрельбы из охотничьего ружья;
  2. дробь – число, представленное как состоящее из частей единицы;
  3. дробь – частые прерывистые звуки.

А какое определение понятия «дробь» используется в школьном курсе математики? Когда оно было введено в школьные учебники? Какие виды дробей традиционно изучают в школах?

О главной теме проекта


Главная тема проекта: особые виды дробей (аликвотные, шестидесятеричные и цепные дроби).


В древности к целым и дробным числам относились по-разному: предпочтения были на стороне целых чисел. «Если захочешь делить единицу, математики тебя высмеют и не позволят этого делать», - писал основатель афинской Академии древнегреческий философ Платон.

Но не все древнегреческие математики соглашались с Платоном. С дробями свободно обращались Архимед и Герон Александрийский. Даже Пифагор, со священным трепетом относившийся к натуральным числам, создавая теорию музыкальной шкалы, связал основные музыкальные интервалы с дробями.

Однако как медленно люди иногда приходят к осознанию простых и ясных идей! Например, даже выбор наиболее удобного класса дробей – десятичных – и соответствующей символики начинает проявляться лишь с XV-XVI вв. под давлением усложняющейся вычислительной практики. В Европе впервые десятичные дроби регулярно употреблял С. Стевин (1548-1620) в 1585 г. в сочинении «Одна десятая» (La Disme).

Любопытно, что во многих европейских учебниках арифметики XVIII в. раздел с дробями помещали в конец книги. Английский просветитель Джон Керси в предисловии к 16-му изданию «Арифметики» Уингета (Лондон, 1735 г.) объясняет этот обычай так:

«Для удобства и в интересах тех учащихся, которые хотят ознакомиться с арифметикой лишь настолько, насколько она полезна при денежных расчётах, для торговли и других подобных приложений … теперь даётся простое и полезное изложение арифметики целых чисел раньше, чем открывается доступ к крутым путям дробей, при виде которых некоторые учащиеся приходят в такое уныние, что останавливаются и восклицают: «Non plus ultra (лат. «ничего более сверх»), дальше мы не пойдём!».

В настоящее время тема «Дроби» входит в программу общеобразовательной школы и изучается на уроках математики с 5-го класса. Изучаются обыкновенные и десятичные дроби. Но так было не всегда. Например, десятичные дроби до 18 века не были приняты во многих школах.

Но и за страницами современного учебника математики остаются неосвященными многие вопросы, связанные с разными видами дробей.

Участникам проекта «В мире ломаных чисел» предоставляется возможность изучить историю возникновения понятия «дробь», познакомиться с такими замечательными видами дробей как аликвотные, шестидесятеричные, двенадцатеричные и цепные дроби, выяснить вклад учёных разных стран в развитие этого понятия.

Основополагающий вопрос нашего проекта

Всё ли может быть подвергнуто дроблению?

Проблемные вопросы

В работах участников нашего проекта мы надеемся увидеть ответы на следующие проблемные вопросы:

  • Учёные каких стран внесли вклад в развитие понятий: аликвотные, шестидесятеричные и цепные дроби?
  • Занимались ли русские учёные изучением свойств цепных дробей?
  • Где нашли применение цепные дроби в современном мире?

Учебные вопросы

  • Какие дроби называются аликвотными?
  • Каковы свойства шестидесятеричных дробей?
  • Как выполнять действия с цепными дробями?

Кто может участвовать в проекте

Участвовать в проекте могут учащиеся 7-10 классов, как в составе команды, так и индивидуально.

О сроках

Регистрация участников - 15 декабря 2022г. - 19 января 2023 г.
Выполнение проектных заданий - 20 января - 30 марта 2023 г.
Подведение итогов, оформление сертификатов и дипломов -   31 марта - 12 апреля 2023 г.

Итоги проекта

В ходе проекта оценивание работ участников будет проходить по следующим номинациям: 

  • по итогам первого этапа; участники, занявшие I-III места, получают дипломы в электронном виде; 
  • по итогам второго этапа: участники, занявшие I-III места, получают дипломы в электронном виде; 
  • по итогам третьего этапа; участники, занявшие I-III места, получают дипломы в электронном виде; 
  • по итогам четвертого этапа; участники, занявшие I-III места, получают дипломы в электронном виде; 
  • по итогам викторины: абсолютные победители, получившие максимальное количество баллов, получают диплом в электронном виде. 


По итогам всего проекта будут определены победители и призеры   - как среди  команд, так и среди индивидуальных участников. Итоги проекта утверждаются распоряжением Департамента образования и молодежной политики Владимирской области.
Участники, выполнившие задания всех этапов, не получившие статус победителя или призера, получают сертификат участника (в электронном виде)
Призерами проекта признаются не более 25% от числа всех участников, следующих после победителей по итоговому рейтингу. Призеры получают именные дипломы (в электронном виде). Наградные документы высылаются руководителям участников на их электронную почту.
Победителями проекта признаются участники, набравшие максимальное количество баллов по итоговому рейтингу. Победители проекта награждаются дипломами Департамента образования и молодежной политики Владимирской области и памятными подарками.

Авторы проекта желают всем участникам творческой, плодотворной работы и уверены: мы все станем победителями!


Участники проекта

Команды, 7-8
  1. Арифметики
  2. Гипербола
  3. Наша точка роста. Девушки
  4. Наша точка роста. Юноши
  5. За Скобками
  6. 7 и десятые
  7. Константа
  8. Новаторы
  9. Икс, игрек и друзья
  10. Умники
  11. Dream House
Команды, 9-10
  1. ДесяточКА
  2. Котангенс
  3. Пентагон
  4. ПинКод
  5. Следствие вели...
  6. Антьешки
  7. Гексагон
  8. Алые паруса
  9. За скобками
  10. Прогресс
  11. Сириус
  12. Прогрессивная пятёрка
Индивидуальные
участники, 7-8
  1. Груздкова Вероника
  2. Буин Илья
  3. Сухарев Захар
  4. Ломов Артем
Индивидуальные
участники, 9-10
  1. Шкенев Максим
  2. Анисимова Виктория
  3. Барченков Данил
  4. Левченко Наталья
  5. Шклянова Дарья
  6. Зимин Матвей
  7. Андреев Кирилл
  8. Лихтенвальд Николаус
  9. Балабина Екатерина
  10. Степанова Соня