| Участник команды
|
Класс
|
Увлечения
|
Фотоколлаж
|
Почему вы решили принять участие в этом проекте?
Когда вы впервые узнали о Д.И.Менделееве?
Смогли бы Вы, как Д.И.Менделеев, "втянуться" в учебу?
Что для этого нужно сделать?
|
| 1. Илья Балашов
|
8
|
музыка,
шахматы,
химия,
рисование
|
Файл:Ильяi-foto.ru (1).jpg
|
Мне нравится участвовать в сетевых проектах на ВИКИ - Владимир.
Предмет химия я только начал изучать.
Хочу узнать новое.
О Д.И. Менделееве я узнал еще в начальной школе,
когда читал энциклопедию о выдающихся людях России.
Я бы смог "втянуться" в учебу, потому, что очень люблю учиться.
для этого нужно много заниматься самому.
Пусть все труды, вложенные в участие будут не напрасными!
И да поможет вам удача!
|
| 2. Екатерина Павлова
|
9
|
вышивание,
уход за животными
|
Файл:Проект катe.jpg
|
Я решила принять участие в проекте, потому,
что нравится узнавать новое.
Химию я изучаю второй год, мне интересен этот предмет.
Знания химии мне пригодятся в дальнейшем, потому,
что я мечтаю стать ветеринарным врачом.
О Д.И. Менделееве я узнала в 7 классе на Дне науки,
который проходил в школе.
К нам приходил Д.И. Менделеев, роль которого исполнял ученик старшеклассник.
Его выступление мне запомнилось.
"Втягиваться" в учебу приходится очень часто.
Когда я болею, я всегда стараюсь выполнить все домашние задания,
которые нам задают, переписываю опроные конспекты у одноклассников и всегда интересуюсь, что было на уроке.
Пусть не представляет вам муки грызть гранит химической науки!
|
| 3. Татьяна Максимова...
|
9
|
танцы,
рисование
|
Файл:Фотопрект таня.jpg
|
Почему меня заинтересовал данный проект?
Во-первых, это — огромное желание познакомиться с жизнедеятельностью Д.И. Менделеева,
во- вторых, мне интересно принимать участие в сетевых проектах,
в-третьих, для меня предпочтительнее проводить время с целью и пользой.
О. Д.И. Менделееве я узнала на уроке окружающий мир от учителя начальных классов.
"Втягиваться" в учебу приходится после летних каникул,
потому, что за лето все забывается.
Если не "втянуться", то станет хуже успеваемость.
Дружите с химией, друзья! Без химии прожить нельзя!
|
Логотип команды
Файл:Логотип дружбы 2019.jpg
Второй этап. Биографический
Биография Д.И. Менделееева
Жизнь и творчество Д.И. Менделеева
Дмитрий Иванович Менделеев. Биография русского гения
В те, далёкие времена не было автомобилей, самолётов, телефонов, компьютеров, интернета и много того, что мы имеем сейчас . Однако, Д.И. Менделеев - успевал заниматься: многими науками(физика, химия), совершать открытия, изобретать приборы, изучать языки.....
1. Как вы думаете, почему ему это удалось?
Во-первых Дмитрий Иванович очень любил математические науки. Он был гениальным химиком, физиком, математиком. Всегда стремился к истине. Хотел усвоить не только известное, но и открыть неизвестное.
Во-вторых Менделеев очень много работал. Он постоянно совершенствовал и обновлял свои знания. Упрямо шёл к поставленной цели, не щадя себя. Ближайшие помощники не раз говорили, что Дмитрий Иванович часто засыпал за столом с пером в руке.
2. Что нужно,а может быть мешает, современному человеку достичь таких же успехов, как Д.И. Менделеев?
В современном мире люди более озабочены приобретением материальных благ. Они хотят быть богатыми и знаменитыми, прилагая при этом минимум усилий. Всё чаще чтение книг человек заменяет просмотром фильмов и роликов, в том числе в интернете.
А ведь чтобы получить результат нужно много и долго трудиться. Постоянно работать над собой, быть преданным своим идеям, идти к цели не опуская рук.
3. Расскажите,как вы достигаете успеха? Какова ваша формула успеха?
Слово «успех» - русского происхождения. Само слово «Успех», если вдуматься в значении его исконного смысла, связано с понятием «успеть».
«Успешный» - значит успевающий, «успевающий» - делающий всё вовремя, умеющий согласовывать свои планы и устремления с реальными координатами жизненного времени.
В «Кратком толковом словаре русского языка» слово «успешный» означает:«такой, который даёт положительные результаты, заканчивается успехом».
Чтобы добиться успеха мы: стараемся хорошо учиться, принимаем участие в конкурсах, олимпиадах, сетевых проектах, берем на себя ответственность при выполнении поручений, стремимся успевать во всем.
Мы считаем, что Д.И. Менделеев был СУПЕРЧЕЛОВЕКОМ.
Чтобы стать таким же, как он нужно постичь секретную формулу, по которой мы стремимся жить:
СУПЕРЧЕЛОВЕК = ЗНАНИЯ + ОПЫТ + ТВОРЧЕСТВО + ЖЕЛАНИЕ
.....
Третий этап. Географический
Карта "Уральской экспедиции"
Карта памятных мест
- 3.3. Задание 3. Фотогалерея
Ссылки на источники:
Жизнь Менделеева. Урал-батюшка
Личные записи Менделеева об экспедиции на Урал
Семейная книга Менделеевых
Д. И. Менделеев на Южном Урале
- Как Вы считаете, на сколько точно, сбылось предположение Д.И.Менделеева об экономическом развитии России, связанного с промышленностью?"
Дмитрий Иванович был беззаветно предан своей Родине. Он стремился познать науку не только в теории. Ему очень хотелось применить свои знания на практике, чтобы они служили на благо страны. А не оставались написанными в работах. Он не верил в сухие цифры, ему всё хотелось увидеть собственными глазами. К примеру, Уральская экспедиция, когда учёный за короткое время объехал огромную территорию Урала, с целью выяснения перспектив её развития. И лишь болезнь заставила его вернуться раньше. Учёный считал, что у Урала великое будущее. Или модель Химического завода для обработки сырой нефти. Эта модель является эталоном и в наше время. Однако, Дмитрий Иванович понимал: во-первых, на данном этапе промышленность России слишком отсталая, это ведёт к упадку. Нужно развивать экономику, при чём независимую от других стран. Во-вторых, учёный понимал, что цифры по запасам полезных ископаемых большие, даже огромные. Но нужно расходовать их правильно. Идеи Менделеева опередили его время. Он мечтал о высоком уровне развития России. Однако, многие творческие планы Менделеева не были поняты при его жизни.
Конечно, многие из прогнозов Менделеева по поводу развития промышленности России сбылись. К примеру: учёный хотел построить нефтепроводы, химические заводы, железные дороги и многое другое. Но развитие не стоит на месте. Сейчас в России много заводов, фабрик, развитая железнодорожная сеть и так далее. Страна является крупным поставщиком нефти, газа в разные страны мира. Россия является страной с развитой промышленностью. Но в тоже время Менделеев отмечал, что к ресурсам нужно относиться бережно. Страна не должна стоять на месте, а постоянно находиться в развитии.
- Какой путь развития вы выбираете для себя?
Мы выбираем прогрессивный путь развития. Стараемся узнать много нового, хорошо учиться, участвуем в конкурсах и проектах.
- Как вы думаете, зависит ли путь развития Страны от саморазвития её гражданина?
Несомненно, путь развития страны зависит от саморазвития её гражданина. Ведь саморазвитие - это непрерывный процесс самосовершенствования и работы над собой не только в одиночку, но и посредством взаимодействия с другими людьми. В этом помогают наставники, учителя, тренеры... Всесторонне развитый, гармоничный человек - основа прогрессивной, развитой Страны.
....
Четвертый этап. Химический
1. Мы разгадали кроссворд и получили сюрприз- стихотворение"Как появляется открытье?"
(Посвящение 150-летию открытия Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева) Ольги Розенковой
Замечательное стихотворение, мы обязательно познакомим с ним своих одноклассников!
2.Размышления
- Как вы думаете, почему, именно, Д.И. Менделееву довелось открыть Периодический закон и Периодическую систему?
Менделеев видел три обстоятельства, которые, по его мнению, способствовали открытию периодического закона:
во-первых, были более или менее точно определены величины атомных весов большинства известных химических элементов;
во-вторых, появилось четкое понятие о группах сходных по химическим свойствам элементов (естественных группах);
в-третьих, к 1869 г. была изучена химия многих редких элементов, без знания которой трудно было бы прийти к какому-либо обобщению.
Наконец, решающий шаг к открытию закона заключался в том, что именно Д.И. Менделеев сопоставил между собой все элементы по величине атомных весов.
Предшественники же Менделеева сравнивали элементы, сходные между собой, т. е. элементы естественных групп. Эти группы оказывались не связанными. Менделеев логично объединил их в структуре своей таблицы.
- Какими качествами должен обладать человек, чтобы видеть, то чего не видят другие?
Думаем, что такими качествами могут быть упорство, интуиция, умение анализировать и сопоставлять, при обнаружении ошибки способность заново пересмотреть решение задачи, умение отказаться от ошибочного мнения, а также целеустремленность.
- Как вы поступаете в своей жизни при решение каких-либо проблем, задач, целей, поставленных перед Вами, если они сразу не решаются
Мы ищем пути решения проблемы, задачи: читаем первоисточники, энциклопедии, интернет-источники по интересующей теме, советуемся друг с другом, с руководителями проекта, вновь перерешиваем задачу в ответе которой сомневаемся. Главное правило "БЕРИ и ДЕЛАЙ!"
3.
1. Зашли по ссылке на сайт Химик.ру. Выберали элемент из таблицы Менделеева Д.И. согласно математическому выражению:
А) Для команд: номер команды в таблице регистрации умножить на два плюс три.
По формуле получили химический элемент АЗОТ
2. На сайте посмотрели строение строение атома АЗОТА. Сделали снимок экрана, разместили его в яндекс-диске. На командной странице разместите название элемента, его химический знак. Ссылку на "скрин" : Азот
Файл:Азотдружба.png
3. Нашли в интернете изображение Азота, сохранили ссылку на это изображение и вставили ее в нижний плакат.
Азот
Файл:Азот712.jpg
4. История открытия азота:
В 1777 году Генри Кавендиш провёл следующий опыт: он многократно пропускал воздух над раскалённым углём, затем обрабатывал его щёлочью, в результате получался осадок, который Кавендиш назвал удушливым (или мефитическим) воздухом. С позиций современной химии ясно, что в реакции с раскалённым углём кислород воздуха связывался в углекислый газ, который затем реагировал со щёлочью. При этом остаток газа представлял собой по большей части азот. Таким образом, Кавендиш выделил азот, но не сумел понять, что это новое простое вещество (химический элемент) и, как всегда, не спешил с публикацией результатов своих трудов. В этом же году Кавендиш сообщил о своем опыте Джозефу Пристли.
Пристли в это время проводил серию экспериментов, в которых также связывал кислород воздуха и удалял полученный углекислый газ, то есть также получал азот, однако, будучи сторонником господствующей в те времена теории флогистона, совершенно неверно истолковал полученные результаты (по его мнению, процесс был противоположным - не кислород удалялся из газовой смеси, а, наоборот, в результате обжига воздух насыщался флогистоном; оставшийся воздух (азот) он и назвал флогистоном, то есть флогистированным). Очевидно, что и Пристли, хотя и смог выделить азот, не сумел понять сути своего открытия, поэтому и не считается первооткрывателем азота.
Одновременно похожие эксперименты с тем же результатом проводил и Карл Шееле.
Открытие азота приписывают ученику замечательного шотландского ученого Джозефа Блэка Даниэлю Резерфорду, который в 1772 году опубликовал магистерскую диссертацию «О так называемом фиксируемом и мефитическом воздухе», где указал основные свойства азота. Блэк прославился своими опытами с «фиксируемым воздухом» - углекислым газом. Он обнаружил, что после фиксирования углекислоты (связывания её со щёлочью) остаётся ещё какой-то «нефиксируемый воздух», который был назван «мефитическим» - испорченным - за то, что не поддерживал горения и непригоден для дыхания. Исследование этого «воздуха» Блэк и предложил Резерфорду в качестве диссертационной работы.
В дальнейшем азот был изучен Генри Кавендишем (интересен тот факт, что он сумел связать азот с кислородом при помощи разрядов электрического тока, а после поглощения оксидов азота в остатке получил небольшое количество газа, абсолютно инертного, хотя, как и в случае с азотом, не смог понять, что выделил новые химические элементы - инертные газы). Однако и Резерфорд и все эти выдающиеся учёные имели весьма смутное представление о природе открытого ими вещества. Они были убеждёнными сторонниками теории флогистона и связывали свойства «мефитического воздуха» с этой мнимой субстанцией. Только Лавуазье, ведя наступление на флогистон, убедился сам и убедил других, что газ, который он назвал «безжизненным», - простое вещество, как и кислород. Таким образом, чётко определить первооткрывателя азота невозможно.
5. Физические свойства азота:
При обычных условиях азот – бесцветный газ, без вкуса и запаха, абсолютно безвреден, немного легче воздуха, мало растворим в воде. Температура плавления -210 °С, температура кипения -196 °С.
Газообразный азот состоит из двухатомных молекул. Между атомами в молекуле реализуется тройная связь, вследствие этого молекула азота чрезвычайно прочная, энергия химической связи составляет 945 кДж/моль. Даже при 3000 °С степень распада молекулы азота на атомы достигает всего 0,1 %.
Структура твердого азота построена из двухатомных молекул, связанных слабыми силами межмолекулярного взаимодействия.
Итоги игры
Игра "Химик" по названию
Файл:Химик (1).jpg
Игра "Химик" по обозначению
Файл:Иградррружба.jpg
....
Пятый этап. Творческий
- Как Вы считаете нужно ли прославлять что либо, кого либо?
Прославить можно Родину своими подвигами, достижениями науки, художественными творениями, трудом. Родную школу прославляют своими достижениями: победами в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях. Прославить семью можно сложившимися традициями. Себя - достижениями.
Ответим отрывками из стихов:
1. "Как Пушкин, можно Родину прославить
И новым солнцем в небе засветить,
Лишь надо свет души на тьму направить
И слогом правды веру воскресить."
2. "Все трудятся честно, страну прославляя
Кто строит, кто лечит, кто в космос летает.
Научный работник все опыты ставит
На благо страны труды создает.
И школьники в школу учиться идут,
И знания те, что получены в школе
Они для России в жизнь принесут."
- Как Вы прославили бы свою страну, школу, семью, себя?
Мы бы прославили свою школу, семью, себя добросовестным трудом, то есть отличной учебой, результатами олимпиад, конкурсов, проектов.
- Что Вы прославили бы на данный момент? Как вы это сделали бы?
В данный момент мы прославили бы школу на уровне района и области, став призерами или победителями данного проекта.
2.
Файл:Полёт на шаре.jpg
На картинке изображён воздушный шар «Русский», на котором Д. И. Менделеев 7 августа 1887 года совершил полёт для наблюдения полного солнечного затмения.
А началось всё с того,что русское техническое общество пригласило ученого поучаствовать в научно-исследовательском полете для наблюдения солнечного затмения. Дмитрий Иванович, которому в ту пору было 53 года, ответил немедленным согласием.
Первоначально предполагалось, что аппаратом будет управлять специалист, однако получилось иначе. В течение нескольких дней перед полетом шел дождь, намочивший оболочку аэростата и веревочную сеть, связывающую ее с гондолой. Отяжеленный аэростат наполнялся медленно. Подводящий шланг был поврежден, к водороду примешивался воздух, уменьшая его подъемную силу. Когда Дмитрий Иванович прибыл к месту старта, оказалось, что воздушный шар, наполненный утяжеленным газом, вместо двух человек и двухсот килограммов груза способен поднять только одного, а балласта не более тридцати пяти килограммов.
Менделеев решил лететь один. Он уверенно занял место в гондоле и приказал отпустить стартовые веревки. Аэростат начал подниматься. Над головой учёного расстилалась пелена белоснежных облаков. Но нужно было подняться гораздо выше, успев до начала затмения. Одиночный полет был первым в его жизни, но ученый вел себя, как опытный воздухоплаватель. Он решительно выкинул за борт мешок с песком. Облегченный шар прибавил скорость и быстро достиг высоты в 700 метров. Менделеев с увлечением стал производить наблюдения. Затмение было в полной фазе, ученый наблюдал за солнечной короной. А между тем летательный аппарат поднимался. Через 20 минут после взлета он оказался на высоте трех километров. Оболочка и веревочная сеть подсыхали, аэростат становился легче. Нагревался и расширялся заключенный в куполе газ, увеличивалась его подъемная сила. Оболочка стратостата расправила складки и излишек газа стал выходить через аппендикс — кусок шланга в нижней части аэростата. Шар по-прежнему поднимался. Дмитрий Иванович потянул клапанную веревку, чтобы выпустить избыток газа. Веревка туго натянулась, но шар не опускался. Клапан вышел из строя. Держась за снасти, связывающие гондолу с оболочкой, он вскарабкался вверх по стропам. Он ясно увидел, что веревка клапана запуталась. Распутать узел было нелегко. Менделеев висел на стропах, на многокилометровой высоте, устраняя поломку.
Вскоре на горизонте показался просвет в облаках. Показалась земля. Менделеев провел в воздухе три часа тридцать шесть минут, полностью выполнив научную программу полета. Аэростат пролетел больше ста километров и приземлился возле деревни Спас-Угол. На поезде ученый добрался до Москвы, где его встретили друзья и коллеги.
За время полета. Менделееву удалось зафиксировать солнечную корону и бегущую по облакам тень, произвести замеры температуры и атмосферного давления. Французская Академия метеорологического воздухоплавания наградила ученого почетным дипломом и золотой медалью. В Клину был установлен памятник, изображающий воздушный шар. Был установлен примерно на месте его старта.
Мы выбрали эту картинку из предложенных, потому что нас поразила смелость учёного. Он пошёл на риск ради науки, показав себя как человека отважного и решительного. Несмотря на трудности возникшие в полёте, Дмитрий Иванович смог выполнить все задуманные научные наблюдения. Сам Менделеев считал, что профессора не только в лабораториях должны сидеть, но и обладать практическими навыками. Это ещё раз говорит о том, каким незаурядным человеком был учёный.
Вопросы, которые мы бы хотели задать Д.И. Менделееву
1. Уважаемый Дмитрий Иванович, как Вы пришли к пониманию законов таблицы химических элементов, не имея того методологического арсенала, которым мы владеем сейчас?
2. Какое из своих открытий вы считаете наиболее выдающимся?
3. Кто был самым Вашим верным другом?
Шестой этап. Практический
Презентация
Фотоматериалы внеклассного мероприятия по знакомству учащихся с проектом "Д.И. Менделеев - гордость Российской науки"
Файл:Апрппоо1.jpg
Файл:Аралраропо.jpgФайл:Апраорполрл.jpg
Наши стенгазеты, посвященные 175-летию Д.И. Менделеева....
Вернуться на страницу проекта Сетевой проект Д.И. Менделеев - гордость Российской науки
.jpg){kind=link}
.jpg){kind=link}
