Приложение к ПК №88,89: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
| (не показано 55 промежуточных версий 15 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
[[КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ|Вернуться в Курсы Повышения Квалификации]] | [[КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ|Вернуться в Курсы Повышения Квалификации]] | ||
[[Справка|'''<big>для начала работы Ознакомьтесь с правилами</big>''']] | [[Справка|'''<big>для начала работы Ознакомьтесь с правилами</big>''']] | ||
=='''[[Теория.Материалы лекционных занятий]] | |||
=='''[https://disk.yandex.ru/i/Oc2M3EbdC_7rZQ <big>Конспект для наполнения приемами по инициативе</big>]'''== | |||
[[Теория.Материалы лекционных занятий]] | |||
==<font color=#FF0000>'''Практические и контрольные работы слушателей группы 88,89'''</font>== | ==<font color=#FF0000>'''Практические и контрольные работы слушателей группы 88,89'''</font>== | ||
| Строка 44: | Строка 50: | ||
==='''Педагоги 1 и высшей категории'''=== | ==='''Педагоги 1 и высшей категории'''=== | ||
{| class=" | {| class="wikitable mw-collapsible" | ||
|+ | |+ | ||
|- | |- | ||
| Строка 55: | Строка 61: | ||
|Лютова Т.М. | |Лютова Т.М. | ||
|Формирование вокально-хоровых навыков у дошкольников старшего возраста в образовательной деятельности. | |Формирование вокально-хоровых навыков у дошкольников старшего возраста в образовательной деятельности. | ||
|..... | |[https://disk.yandex.ru/i/tganq0dreJSC_w ГОДОВОЙ ПЛАН 2МЛ.ГР] | ||
|.... | [https://disk.yandex.ru/i/Yzt5F1mSCnok8w Исправленный] | ||
|[https://disk.yandex.ru/i/njLsTeq6VuZ0MQ Сквозная ситуация ст.гр.] | |||
|- | |- | ||
|Шаипкина Г.Д. | |Шаипкина Г.Д. | ||
|Формирование навыков музыкально-ритмических движений у детей младшего дошкольного возраста через музыкальную игру | |Формирование навыков музыкально-ритмических движений у детей младшего дошкольного возраста через музыкальную игру | ||
|https:// | |[https://disk.yandex.ru/i/r7Tdf0fXLVuJEA СОВМЕСТНЫЙ ГОДОВОЙ ПЛАН В ПОДГ. ГР.] | ||
|............. | |............. | ||
|- | |- | ||
|Федорова Е.А. | |Федорова Е.А. | ||
|Формирование вокально-хоровых навыков в процессе музыкально-интегрированной деятельности у воспитанников старшего дошкольного возраста | |Формирование вокально-хоровых навыков в процессе музыкально-интегрированной деятельности у воспитанников старшего дошкольного возраста | ||
| | |на бумажном носителе | ||
| | |на бумажном носителе | ||
|- | |- | ||
|Орлова В.И. | |Орлова В.И. | ||
|Формирование чувства ритма через танцевально-игровую гимнастику у старших дошкольников | |Формирование чувства ритма через танцевально-игровую гимнастику у старших дошкольников | ||
!https://disk.yandex.ru/i/kOKKIaH39JQfyQ | !https://disk.yandex.ru/i/kOKKIaH39JQfyQ<nowiki/>Внимательно прочтите про итоговые события в пособии-нет взаимосвязи воспитателя и муз.рук. и чередования форм (встраивание) | ||
!https://disk.yandex.ru/i/ClOYT2qGsexGjw | !https://disk.yandex.ru/i/ClOYT2qGsexGjw | ||
|- | |- | ||
|Бужина Е.С. | |Бужина Е.С. | ||
|Формирование вокально-хоровых навыков у воспитанников старшего дошкольного возраста через музыкально-игровую деятельность | |Формирование вокально-хоровых навыков у воспитанников старшего дошкольного возраста через музыкально-игровую деятельность | ||
! | !https://disk.yandex.ru/i/zHXYn6APs9mjmQ<nowiki/>У итогового события должна быть форма и название (напримет, Музыкальная открытка "Потанцуем с погремушкой") | ||
! | |||
!https://disk.yandex.ru/i/9-5Y_y_Gm7iCKg | |||
|- | |- | ||
|Сиранашвили С.А. | |Сиранашвили С.А. | ||
|Развитие чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста в игре на детских музыкальных инструментах | |Развитие чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста в игре на детских музыкальных инструментах | ||
! | ![https://disk.yandex.ru/i/dB5EVRr_QrZOyg Совместный годовой план. Старшая группа] | ||
! | |||
НЕТ ВЗАИМОСВЯЗИ ИТОГОВ | |||
![https://disk.yandex.ru/d/D50QHYKhQeuvnA Сквозная мот. ситуация] | |||
|- | |- | ||
|Оболенская Е.О. | |Оболенская Е.О. | ||
|Музыкальная импровизация на русских народных инструментах как средство поддержки творческой инициативы у детей 5-6 лет | |Музыкальная импровизация на русских народных инструментах как средство поддержки творческой инициативы у детей 5-6 лет | ||
! | !представлено на бумажном носителе | ||
! | !https://clck.ru/eXUT2 | ||
|- | |- | ||
|Жукова Н.В. | |Жукова Н.В. | ||
|Музыкально-ритмические упражнения как средство развития творческой инициативы у детей старшего дошкольного возраста | |Музыкально-ритмические упражнения как средство развития творческой инициативы у детей старшего дошкольного возраста | ||
! | !https://disk.yandex.ru/i/HAMM8i4sOrd7xA | ||
! | Исправленный | ||
![https://disk.yandex.ru/i/lNv7mVVOGZuYuQ https://disk.yandex.r]<nowiki/>[https://disk.yandex.ru/i/lNv7mVVOGZuYuQ u/i/lNv7mVVOGZuYuQ] | |||
|- | |- | ||
|Абрамова Н.С. | |Абрамова Н.С. | ||
|Музыкально-дидактическая игра как средство развития чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста | |Музыкально-дидактическая игра как средство развития чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста | ||
! | !https://disk.yandex.ru/i/qaHT25wxMiXhhA<nowiki/>в итогах нарушена логика | ||
нет координации итогов с воспитателями | |||
! | !https://disk.yandex.ru/i/hU6RX_6XoA74CA | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 108: | Строка 124: | ||
*[[Тема самообразования музыкального руководителя ДОО|<big><u>тему самообразования можно сформулировать самостоятельно или воспользоваться готовыми вариантами</u></big>]] | *[[Тема самообразования музыкального руководителя ДОО|<big><u>тему самообразования можно сформулировать самостоятельно или воспользоваться готовыми вариантами</u></big>]] | ||
{| class="standard" border="1" | |||
|+ | |||
{| class="standard" border="1" | {| class="standard" border="1" | ||
|- | |- | ||
| Строка 119: | Строка 137: | ||
|Ульянова Н.П. | |Ульянова Н.П. | ||
| Музыкально-ритмические упражнения как средство развития чувства ритма у детей среднего дошкольного возраста | | Музыкально-ритмические упражнения как средство развития чувства ритма у детей среднего дошкольного возраста | ||
| | |https://disk.yandex.ru/i/1dFa8z1Ys8PnjQ | ||
|.. | исправить логику итогов установить соответствие | ||
|https://disk.yandex.ru/i/3xtXaiNvIFM4xA | |||
|- | |- | ||
|Дунаева А.С. | |Дунаева А.С. | ||
| Строка 128: | Строка 147: | ||
|- | |- | ||
|Арчуадзе Е. В. | |Арчуадзе Е. В. | ||
| Развитие музыкального слуха у детей среднего дошкольного возраста через музыкально-игровую деятельность. | |Развитие интонационного музыкального слуха у детей среднего дошкольного возраста через музыкально-игровую деятельность. | ||
|... | |https://disk.yandex.ru/i/URceqzdlUxx4lA | ||
остается согласовать итоговые события между собой (в и м.Р) | |||
|............. | |............. | ||
|- | |- | ||
| Строка 135: | Строка 157: | ||
|Развитие двигательной активности детей младшего дошкольного возраста в процессе музыкально - игровой деятельности. | |Развитие двигательной активности детей младшего дошкольного возраста в процессе музыкально - игровой деятельности. | ||
|https://disk.yandex.ru/i/ipzkRBqEU3WOQw | |https://disk.yandex.ru/i/ipzkRBqEU3WOQw | ||
у итоговых событий должны быть название | |||
установить соответствие с воспитат.итогами | |||
|https://disk.yandex.ru/i/Zb8tSprVDL-VHQ | |https://disk.yandex.ru/i/Zb8tSprVDL-VHQ | ||
|- | |- | ||
| Строка 144: | Строка 171: | ||
|Цицерова Е.Д. | |Цицерова Е.Д. | ||
|Музыкально-ритмические упражнения как средство развития чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста | |Музыкально-ритмические упражнения как средство развития чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста | ||
| | |https://disk.yandex.ru/i/P2IDNPf78dCS3w | ||
| | |https://disk.yandex.ru/i/AGZeQ4GvCuVU3w | ||
|- | |- | ||
|Саватеева Т.А. | |Саватеева Т.А. | ||
|Развитие музыкального вкуса у детей старшего дошкольного возраста через приобщение к классической музыке в танцевальной деятельности | |Развитие музыкального вкуса у детей старшего дошкольного возраста через приобщение к классической музыке в танцевальной деятельности | ||
|https://disk.yandex.ru/i/46SM3wAjFNhqoA | |||
|https://disk.yandex.ru/i/t0SHfRnozdQT2A | |||
|- | |||
|Власова Е.В. | |||
|Музыкально-ритмические упражнения как средство развития чувства ритма у детей среднего дошкольного возраста. | |||
|https://disk.yandex.ru/i/yQq4IwGAsi8RLw | |||
в колонке итогов записаны темы, | |||
итогов воспитателя нет | |||
|https://disk.yandex.ru/i/oCoSyGOY-7pEJw | |||
|- | |||
|Парфенова Л.И. | |||
|Музыкально-ритмические упражнения как средство развития чувства ритма у детей младшего возраста. | |||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Текущая версия на 19:31, 6 апреля 2022
Вернуться в Курсы Повышения Квалификации
для начала работы Ознакомьтесь с правилами
Конспект для наполнения приемами по инициативе
Теория.Материалы лекционных занятий
Практические и контрольные работы слушателей группы 88,89
Дневник практических работ
1.материал первой недели
- Самостоятельное изучение + Посмотреть вебинар на канале ВИРО «Развитие коммуникативной компетентности дошкольников в технологии «Детский совет» + скачать карту программных требований -в зависимости от того, по какой программе работает ДОО :- по программе "От рождения до школы", по программе "Детство" + ознакомиться с концепцией программы Вераксы "От рождения до школы"-2019,выписать основные принципы концепции,изучить стр.3-16+18-28
2. Задание ко 2 сессии - для всех
ЗАДАНИЕ КО 2 СЕССИИ всем + рабочая тетрадь
ШАБЛОН ГОДОВОГО ПЛАНА скачать и начать заполнение
Учитесь объединять темы, изучив сначала работы коллег- см.годовые планы разных лет, отмечая удачные и не очень удачные варианты объединений:
- СОВМЕСТНЫЙ ПЛАН НА ГОД образцы для анализа
3.Задание к 3 неделе -до 24 марта!!!
- Шаблон для задания 2-скачать, заполнить, загрузить в яндекс - диск, поместить в таблицу
- ШАБЛОН 2-Х НЕДЕЛЬНОГО ПЛАНА-скачать, ЗАПОЛНИТЬ, РАСПЕЧАТАТЬ
- Анализируем готовые планы-по этому плану
Педагоги 1 и высшей категории
| ФИО(сокращенно) | тема самообразования | Ссылка на задание1
(совместный годовой план) |
Ссылка на задание 2 (мот.сит) |
|---|---|---|---|
| Лютова Т.М. | Формирование вокально-хоровых навыков у дошкольников старшего возраста в образовательной деятельности. | ГОДОВОЙ ПЛАН 2МЛ.ГР | Сквозная ситуация ст.гр. |
| Шаипкина Г.Д. | Формирование навыков музыкально-ритмических движений у детей младшего дошкольного возраста через музыкальную игру | СОВМЕСТНЫЙ ГОДОВОЙ ПЛАН В ПОДГ. ГР. | ............. |
| Федорова Е.А. | Формирование вокально-хоровых навыков в процессе музыкально-интегрированной деятельности у воспитанников старшего дошкольного возраста | на бумажном носителе | на бумажном носителе |
| Орлова В.И. | Формирование чувства ритма через танцевально-игровую гимнастику у старших дошкольников | https://disk.yandex.ru/i/kOKKIaH39JQfyQВнимательно прочтите про итоговые события в пособии-нет взаимосвязи воспитателя и муз.рук. и чередования форм (встраивание) | https://disk.yandex.ru/i/ClOYT2qGsexGjw |
| Бужина Е.С. | Формирование вокально-хоровых навыков у воспитанников старшего дошкольного возраста через музыкально-игровую деятельность | https://disk.yandex.ru/i/zHXYn6APs9mjmQУ итогового события должна быть форма и название (напримет, Музыкальная открытка "Потанцуем с погремушкой") | https://disk.yandex.ru/i/9-5Y_y_Gm7iCKg |
| Сиранашвили С.А. | Развитие чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста в игре на детских музыкальных инструментах | Совместный годовой план. Старшая группа
|
Сквозная мот. ситуация |
| Оболенская Е.О. | Музыкальная импровизация на русских народных инструментах как средство поддержки творческой инициативы у детей 5-6 лет | представлено на бумажном носителе | https://clck.ru/eXUT2 |
| Жукова Н.В. | Музыкально-ритмические упражнения как средство развития творческой инициативы у детей старшего дошкольного возраста | https://disk.yandex.ru/i/HAMM8i4sOrd7xA
Исправленный |
https://disk.yandex.ru/i/lNv7mVVOGZuYuQ |
| Абрамова Н.С. | Музыкально-дидактическая игра как средство развития чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста | https://disk.yandex.ru/i/qaHT25wxMiXhhAв итогах нарушена логика
нет координации итогов с воспитателями
|
https://disk.yandex.ru/i/hU6RX_6XoA74CA |
Педагоги без категории
| Название территории, ОО,м.р. | Тема самообразования | ЗАДАНИЕ 1
Ссылка на годовой план |
ЗАДАНИЕ 2
Разработка одной мот.ситуации |
|---|---|---|---|
| Ульянова Н.П. | Музыкально-ритмические упражнения как средство развития чувства ритма у детей среднего дошкольного возраста | https://disk.yandex.ru/i/1dFa8z1Ys8PnjQ
исправить логику итогов установить соответствие |
https://disk.yandex.ru/i/3xtXaiNvIFM4xA |
| Дунаева А.С. | Музыкально-дидактические игры как средство развития музыкально-ритмических способностей детей младшего дошкольного возраста. | https://disk.yandex.ru/d/TGnrTQqWJ0bqfA | https://disk.yandex.ru/i/BQqqX3AU2-CnSQ |
| Арчуадзе Е. В. | Развитие интонационного музыкального слуха у детей среднего дошкольного возраста через музыкально-игровую деятельность. | https://disk.yandex.ru/i/URceqzdlUxx4lA
|
............. |
| Гуленкина В. В. | Развитие двигательной активности детей младшего дошкольного возраста в процессе музыкально - игровой деятельности. | https://disk.yandex.ru/i/ipzkRBqEU3WOQw
установить соответствие с воспитат.итогами |
https://disk.yandex.ru/i/Zb8tSprVDL-VHQ |
| Швецова А.А | Развитие чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста в игре на детских музыкальных инструментах | https://disk.yandex.ru/i/a5C4E0Rnlnyuhw | https://disk.yandex.ru/i/ygD-sTui2jWkDA |
| Цицерова Е.Д. | Музыкально-ритмические упражнения как средство развития чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста | https://disk.yandex.ru/i/P2IDNPf78dCS3w | https://disk.yandex.ru/i/AGZeQ4GvCuVU3w |
| Саватеева Т.А. | Развитие музыкального вкуса у детей старшего дошкольного возраста через приобщение к классической музыке в танцевальной деятельности | https://disk.yandex.ru/i/46SM3wAjFNhqoA | https://disk.yandex.ru/i/t0SHfRnozdQT2A |
| Власова Е.В. | Музыкально-ритмические упражнения как средство развития чувства ритма у детей среднего дошкольного возраста. | https://disk.yandex.ru/i/yQq4IwGAsi8RLw
в колонке итогов записаны темы, итогов воспитателя нет
|
https://disk.yandex.ru/i/oCoSyGOY-7pEJw |
| Парфенова Л.И. | Музыкально-ритмические упражнения как средство развития чувства ритма у детей младшего возраста. | ||