Тренинг:Организация и проведение дистанционного занятия: различия между версиями

Материал из wiki Владимир
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Новая страница: «{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color: #C...»)
 
 
Строка 1: Строка 1:
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #CCFF66; border: 2px solid #3caa3c; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px;-moz-border-radius-toprifht: 8px; " rowspan="2" |
| style="width: 50%; background-color: #fbec5d; border: 2px solid #3caa3c; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px;-moz-border-radius-toprifht: 8px; " rowspan="2" |
[[Файл:Dictancion upok33.jpg|thumb|right]]
==<font color="330066">'''Век живи - Век учись!''' </font>==
Дистанционное обучение (ДО) - это обучение на расстояние, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно и когда все или большая часть учебных процедур осуществляется с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий.


Дистанционное обучение через Интернет - это обучение, при котором предоставление обучаемым существенной части учебного материала и большая часть взаимодействия с преподавателем осуществляются с использованием технических, программных и административных средств глобальной сети Интернет.[http://www.curator.ru/method.html#6]
<center>Как быстро летит время! За ним не угнаться. Утешает одно: мы еще успеем сотворить немало!</center>
==<font color="008B00">Организация....</font>==
Для участия в тренинге необходимы:
*свой курс в песочнице в Домашней школе
*гугл-аккаунт (Диск)
*технологическая карта своего урока
*эоры и собственные цифровые дидактические материалы
*ручка или карандаш
*тетрадь или листок бумаги
*хорошее настроение
*целеустремленность
*усердие


Отличительной особенностью ДО является предоставление обучаемым возможности самим получать требуемые знания, пользуясь развитыми информационными ресурсами, предоставляемыми современными информационными технологиями. Информационные ресурсы: базы данных и знаний, компьютерные, в том числе мультимедиа, обучающие и контролирующие системы, видео- и аудиозаписи, электронные библиотеки - вместе с традиционными учебниками и методическими пособиями создают уникальную распределенную среду обучения, доступную широкой аудитории.
==<font color="008B00">С чего начинается ...</font>==
С чего начинается дистанционное образование? С главных героев: ученика и учителя.
Вы вступили в сообщество "Дистанционное образование". Теперь Вы - СЕТЕВОЙ УЧИТЕЛЬ!
Как вы думаете каким должен быть сетевой учитель? Примите участие в обсуждении на странице [http://distanwbjyyjt.blogspot.ru/ блога].
===Дистанционный урок - каким он должен быть?===
Дистанционный урок  это особая форма взаимодействия  учителя и ученика.
Чем отличается дистанционный урок от обычного урока?
Напишите свои размышления в [http://distanwbjyyjt.blogspot.ru/2013/12/blog-post_22.html блоге].


Проведение видео- и телевизионных лекций, круглых столов, компьютерных видео- и текстовых конференций, возможность частых, вплоть до ежедневных, консультаций с преподавателем по компьютерным коммуникациям делают взаимодействие обучаемых с преподавателями даже более интенсивными, чем при традиционной форме обучения.
===Трудно ли сделать выбор?===
Что необходимо для дистанционного урока?
* Место в сети, где можно разместить материал, чтобы ученик смог воспользоваться им в свободное время.(Вики, Moodl,персональный сайт, блог...НО!)
* Хорошая подборка  дополнительных ресурсов, на тот случай, если ученик пожелает самостоятельно повысить уровень своих знаний.(адреса сайтов, НО!)
* Способ организации обратной связи, на случай, если ученик  забыл пароль  своего электронного почтового ящика или потерял адрес электронной почты учителя.(Блог, гугдокументы, скайп,...НО! )
*Продуманные мотивационные, тренинговые, конролирующие задания.
*Создать учебную ситацию


Для реализации выше перечисленных возможностей нужно:
Можете дополнить список....
*заручиться законодательной поддержкой;
*
*вооружиться знаниями Дистанционных технологий
*
*воспользоваться инструментами Веб 2.0
*
*
----
 
=== Задание 1. Школьные годы чудесные! ===
Уважаемые слушатели, предлагаем воспользоваться машиной времени и вернуться в свои школьные годы и освежить знания по некоторым учебным дисциплинам. Вы готовы?


Проверим:
*Тетрадь есть?
*Ручка или карандаш есть?


===Нормативно-правовая база дистанционного обучения===
Итак, школьный день начинается!


Выполняем [http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/index.php?title=Через_время_и_пространство#.D0.A1.D0.BA.D0.BE.D1.80.D0.BE_.D1.81.D0.BA.D0.B0.D0.B7.D0.BA.D0.B0_.D1.81.D0.BA.D0.B0.D0.B7.D1.8B.D0.B2.D0.B0.D0.B5.D1.82.D1.81.D1.8F.2C_.D0.B4.D0.B0_.D0.BD.D0.B5_.D1.82.D0.B0.D0.BA_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.BE_.D0.B4.D0.B5.D0.BB.D0.BE_.D0.B4.D0.B5.D0.BB.D0.B0.D0.B5.D1.82.D1.81.D1.8F.21 задание 1.]
'''Примечание''': поскольку у вас нет доступа к учебным курсам, зайдите под логином: '''demovla'''  и паролем:  '''Vladim55'''


*[http://dodeti.vladimir.i-edu.ru/course/view.php?id=1078 Английский язык 4 класс]
*[http://dodeti.vladimir.i-edu.ru/course/view.php?id=262&topic=0#section-45 Биология 7 класс]
*[http://dodeti.vladimir.i-edu.ru/course/view.php?id=472 Химия 8 класс]
*[http://dodeti.vladimir.i-edu.ru/course/view.php?id=229 География 6 класс]
----
----
Вы прожили школьный день. Напишите свои размышления о 2-х уроках.
В помощь вам следующие вопросы.


*[http://base.garant.ru/70291362/2/#block_200 Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"]
Примите участие в обсуждении от имени ученика в [http://distanwbjyyjt.blogspot.ru/2013/12/blog-post_276.html блоге]:
*[http://www.rg.ru/2014/04/16/obuchenie-dok.html Приказ Минобрнауки России  "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ".]
*Как называлась тема урока?
*[https://cloud.mail.ru/public/7e6327ef73b9/%D0%BD%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B0%20(%D0%A2%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0).doc Локальные акты]
* Что нового вы узнали на уроке?
*[http://base.garant.ru/59604336/5/ Защита персональных данных]
*Какие действия вы совершали на уроке?
*[http://www.saferunet.ru/ Информационная безопасность]
*В чем у вас возникали трудности?
*[http://www.copyright.ru/  Авторское право]
*Что было легко, что было трудно, не понятно?
----
*Сможете ли вы самостоятельно подготовить домашнее задание?
Рефлексия в [http://dist-ur.blog.ru/tag/организация_до блоге]
*Сложна ли для вас навигация урока?
----
* Ваши пожелания,  замечания,  предложения.


===Проектирование программы с применение ДОТ===
*[https://cloud.mail.ru/public/960ba5cbe55c/%D0%9E%D0%9F_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%94%D0%9E.doc Рекомендации по созданию образовательной программы с применением ДОТ]


Выполняем  [http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/index.php?title=Через_время_и_пространство#.D0.97.D0.B0.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D0.B5_2._.D0.9C.D0.B0.D0.BA.D0.B5.D1.82_.D0.BE.D0.B1.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.BE.D0.B2.D0.B0.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B3.D1.80.D0.B0.D0.BC.D0.BC.D1.8B_...... задание 2]: Создание макета образовательной программы по выбранной дисциплине.
----
----


===Планирование структуры дистанционного курса(ДК)===
===Задание 2. Пора на урок!===
*[https://cloud.mail.ru/public/feb84a94c6e3/%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%20%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%BA%D0%B8%20%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0.doc Особенности создания дистанционного курса]
Вы примерили на себя роль ученика и почувствовали все "прелести" дистанционного урока. Возвращаемся в реальный мир, в котором вам предстоит быть СЕТЕВЫМИ УЧИТЕЛЯМИ!
*[http://www.web-learn.ru/biblioteka-online/50-ошибки-проектирования-виртуальной-среды-дистанционного-обучения Ошибки проектирования ДК]
*[http://dist-tutor.info/library/index.php?id=1 Термины и определения дистанционного обучения]
*[http://dist-tutor.info/library/index.php?id=3 Мифы о дистанционном обучении]


Выполняем Задание 3. Анализ дистанционного курса.
Познакомимся с презентаций:[https://drive.google.com/file/d/0B5Gp-zacz1V9MWlfUnl5Ykw5cTg/edit?usp=sharing Дистанционное обучение]
*[http://dodeti.vladimir.i-edu.ru/ Анализ курса] логин:demovla пароль:Vladim55
====Планирование организации ДО====
*[http://smartlearn.ru/Единая среда доступа образовательных учреждений к сервисам систем электронного и дистанционного обучения]
*[http://dodeti.vladimir.i-edu.ru Ресурсы региональной "Домашней школы"]
* Региональный портал "Дистанционного обучения" (находится в тестовом режиме)
*[http://moodle.mcdo33.ru/course/index.php "Муниципальный центр по внедрению электронного обучения и дистанционных образовательных технологий"] может предоставить пространство:
**Для городских школ
**Для школ Владимирской области (до введения в эксплуатацию Регионального портала "Дистанционного обучения")


''Необходимо написать официальное [https://cloud.mail.ru/public/24426426eaaf/%D0%9F%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE%20%D0%B4%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%83%20%D0%BD%D0%BF%20%D0%A1%D0%94%D0%9E.doc письмо] на имя директора [http://shkola41.ouvlad.ru/ "Муниципальный центр по внедрению электронного обучения и дистанционных образовательных технологий"''] mbou41@yandex.ru
----
----
Уважаемые слушатели. Вам предстоит:
*Проанализировать дистанционные уроки
*Создать свои дистанционные уроки


===Методика преподавания ДК===
Необходимые материалы
*[http://www.myshared.ru/slide/207856/ Дистанционные образовательные технологии] (обзор)
*для анализа дистанционного урока
*Что такое технологическая карта урока и как она создается Вы можете узнать, изучив эту статью: [http://www.vashpsixolog.ru/work-with-teaching-staff-school-psychologist/56-education-advice-for-teachers/893-designing-technology-map-lesson "Конструирование технологической карты урока".]
** [https://docs.google.com/document/d/1furiL8_kv9iRHc3v146it-1FzMCKbtXw6VjyNzAdEJ4/edit?usp=sharing Карта оценивания дистанционного урока]
*Для создания дистанционного урока
** [https://docs.google.com/document/d/16I7QzsF3FCO6aRfquS12VK8VfJuEc2mw-pUPwRWIS1w/edit?usp=sharing Гигиенические критерии рациональной организации урока]
** [https://docs.google.com/document/d/1tYjDStafSH1bGjfqbzfep5pIJD7ldrV8Qq2c0KlSbLA/edit?usp=sharing Технологическая карта урока]
----


Познакомьтесь с "Технологической картой урока" Кулешовой Юлии Викторовны, учителя математики и информатики, в которой  представлены  ссылки на дидактические материалы (самооценка, игра, презентация): Технологическая карта конструирования урока с использованием средств ИКТ и ЦОР по теме: [http://kuleschowa.76204s029.edusite.ru/p15aa1.html "Основные информационные процессы: хранение, обработка, передача информации."]
Приглашаем вас на урок:


*Изучите  технологические карты, список которых представлен в данном разделе:
*[https://drive.google.com/file/d/0B5Gp-zacz1V9Q3IyZXVfOW1GTWs/edit?usp=sharing Дистанционные уроки (видео)]  
**[http://biology.76206s002.edusite.ru/p28aa1.html Технологическая карта урока биологии "Тип членистоногие"]
*[https://drive.google.com/file/d/0B5Gp-zacz1V9X21fLW5tSnYtRW8/edit?usp=sharing Урок физики в 9 классе, автор учитель физики ЦО ТО «Технологии обучения» Зуковская Ю.Э.]
**[http://festival.1september.ru/articles/576839/ Технологическая карта урока химии в 8-м классе по теме "Окислительно-восстановительные реакции"]
**[http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/tehnologicheskaya-karta-k-uroku-geografii-po-teme-chislennost-naseleniya Технологическая карта к уроку географии по теме: "Численность населения России"для 8 класса]
**[https://cloud.mail.ru/public/5a234d397ccc/%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0.docx Технологическая карта урока]''(скачайте)''


*Выполняем задание 4. [http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/index.php?title=Через_время_и_пространство#.D0.97.D0.B0.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D0.B5_3._.D0.90.D0.BD.D0.B0.D0.BB.D0.B8.D0.B7_.D0.B4.D0.B8.D1.81.D1.82.D0.B0.D0.BD.D1.86.D0.B8.D0.BE.D0.BD.D0.BD.D1.8B.D1.85_.D0.B7.D0.B0.D0.BD.D1.8F.D1.82.D0.B8.D0.B9 Анализ дистанционных уроков]
Ваша задача: проанализировать уроки по плану: (''Анализ размещаете''  в [http://distanwbjyyjt.blogspot.ru/2013/12/blog-post_9768.html ''блоге''])
 
===Задание 3 Практическая работа===  
Теперь вы имеете представление о том. каким должен быть дистанционный урок. Вы представляете: какова деятельность учителя и ученика на уроке!
 
Приступим к заполнению общей [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApGp-zacz1V9dEc3V3B6OVlmVnJYcFZpYU5fNlQ4VWc&usp=sharing технологической карты урока]
----
Напишите ответы на вопросы в [http://distanwbjyyjt.blogspot.ru/2013/12/blog-post_1203.html блоге]
* Какие знания, умения, навыки вы приобрели?
* Рассеялись ли ваши опасения?
* Что планируете применять?
----
----


=== Основы работы в СДО===
Очень важно отметить, что содержание уроков из [http://dodeti.vladimir.i-edu.ru Домашней школы], с которыми вы познакомились, готовились  с целью помощи учителю в экономии времени на поиски ресурсов. Выражаем огромную благодарность, тем педагогами, которые провели большую работу по сбору и классификации ресурсов.
Перейдите по данной ссылке: [http://edu.vladimir.i-edu.ru/ Песочница] , введите свой логин и пароль.
|}


Желаем вам успехов в освоении [https://ru.wikipedia.org/wiki/Moodle '''LMS Moodle''']
|}
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #7fffd4; border: 2px solid #3caa3c; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px;-moz-border-radius-toprifht: 8px; " rowspan="2" |
| style="width: 50%; background-color: #fbec5d; border: 2px solid #3caa3c; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px;-moz-border-radius-toprifht: 8px; " rowspan="2" |


=='''Скоро сказка сказывается, да не так просто дело делается!'''==
==<font color="008B00"> Практическая работа (дистанционная часть)</font>==


===Задание 1. Давайте познакомимся===
==Задание 4. Учим уроки!==
*Напишите немного о себе в нашем  [http://dist-ur.blog.ru/tag/знакомство Блоге] ( на странице блога,нажмите на слово "комментировать" справа под сообщением)
Настала пора учить уроки!
* [http://edu.vladimir.i-edu.ru/ Регистрация] в оболочке для создания курса. (Кликните по слову "Регистрация")


===Задание 2. Макет образовательной программы ......===
Уважаемые слушатели, сейчас вам предстоит подготовить сетевой урок. Вы уже разработали технологическую карту своего урока. Сделали подборку ЭОРов, создали собственные сетевые дидактические материалы. Пришло время соединить всё это на практике. Определим место в сети для вашего дистанционного урока. Это ваш курс в "Песочнице"  в "Домашней школе".
Уважаемые коллеги! В этом задании вам предстоит создать макет образовательной программы с применением ДОТ по выбранному предмету (дисциплине).
План ваших действий:
*Изучите *[https://cloud.mail.ru/public/960ba5cbe55c/%D0%9E%D0%9F_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%94%D0%9E.doc Рекомендации по созданию образовательной программы с применением ДОТ]
* Найдите госстандарты по вашему предмету:[http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные стандарты ]
*Создайте текстовый документ с названием "Макет образовательной программы по предмету (указать название)
*Разместите его в сети и оставьте ссылку в [http://dist-ur.blog.ru/tag/макет_оп блоге.]
===Задание 3. Анализ  Дистанционного курса===
*скачайте [https://cloud.mail.ru/public/28a6c83e1186/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D0%B4%D0%BA__%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%82%20_%D1%83%D1%80_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0.doc Схему анализа]
* Выберите дистанционный курс для [http://dodeti.vladimir.i-edu.ru/ анализа] логин:demovla пароль:Vladim55
Заполненную схему разместите в сети
Ссылку на анализ разместите в [http://dist-ur.blog.ru/tag/анализ_д_курса блоге]


===Задание 4. Анализ дистанционных занятий===
Прежде чем, приступать к созданию урока, надо подумать о том, как сделать ученика активным участником занятия. Ответ очень прост. Нужно создать учебную ситуацию, а именно "организовать процесс, в ходе которого ребенок осуществляет учебную деятельность – выполняя учебные действия на материале учебного предмета, и в ходе психологического процесса интериоризации («вращивания») эти внешние предметные действия превращаются во внутренние, когнитивные (мышление, память, восприятие)" [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=448].
Уважаемые слушатели вам предстоит проанализировать одно из представленных дистанционных занятий.
Вы можете воспользоваться [https://docs.google.com/file/d/0B83xRzlsK2-UMmJjODZhZjAtMGMyYi00MTdiLWFlZWYtMmExOGEyMTdkNTVm/edit?hl=ru конструктором задач].


Скачайте [https://cloud.mail.ru/public/8245be53b903/%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0.docx карту оценивания дистанционного урока].
Приступаем к работе.  


Заполненную карту разместите в сети.
''Примечание: некоторые блоки могут отсутствовать, в зависимости от контекста урока.''


Ссылку на анализ разместите в [http://dist-ur.blog.ru/tag/анализ_ду блоге]
===1 этап===
*<font color="991199">'''Мотивационный блок'''</font> может содержать фоторяд, видеоряд, и т.п. с помощью которого вы привлечете внимание к изучаемому вопросу, а также, вы и ученик сформируете  информацию о том, на каком уровне ученик владеет данным вопросом.
*<font color="991199">'''Информационный блок'''</font> может содержать теоретическую информацию, демонстрационный опыт, фрагмент фильма и т.п.


Дистанционные уроки:
===2 этап===
*<font color="991199">'''Инструктивный блок'''</font> может содержать разного рода инструкции, которые помогают справиться с изучением данной темы.
*<font color="991199">'''Практический блок'''</font> может содержать разного рода практические задания, тренажеры.


*[http://youtu.be/TpTYGSwwWO4 Урок музыки]
===3 этап===
*[http://youtu.be/A03IhvOY06g урок русского языка]
*<font color="991199">'''Коммуникативный блок'''</font> может содержать задания, которые предусматривают общение  (обсуждение)с учителем, другими участниками учебного процесса.
*[http://youtu.be/IHDaOqPKDl8 Урок географии]
*<font color="991199">'''Контрольный блок'''</font> может содержать задания, с помощью которых можно выяснить уровень усвоения материала.
*[http://youtu.be/qxuz98525OE Занятие логопеда]
*<font color="991199">'''Рефлексивный блок'''</font> может содержать материалы, которые позволяют  самоанализ  деятельности ученика.  
*[https://cloud.mail.ru/public/76a5fdc78c65/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%94%D0%9E Несколько дистанционных занятий в одном видеоролике]
*<font color="991199">'''Блок релаксации'''</font> может содержать задания, похожие на физкультминутки (для глаз, для кисти руки и прочее)
 
===4 этап===
===Задание 5. Создание дистанционного урока===
*Размещение урока в сети.
Уважаемые слушатели! Вам предстоит создать дистанционный урок и разместить его в СДО, используя предоставленные инструменты.
*Пригласить своих коллег познакомиться с вашим уроком.
 
----
1. Изучите [https://cloud.mail.ru/public/7057877035dc/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%20%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%BA%D0%B8%20%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0.doc алгоритм создания дистанционного урока].


2. Приступите к созданию своего дистанционного урока, используя все необходимые инструменты СДО и сервисы веб 2.0.
==Задание 5. Идем на открытый урок..==
* Познакомьтесь с уроками ваших коллег.
* Напишите свое впечатление об уроке в форуме оболочки курса.


3. Вам предстоит разработать следующие элементы:
*[https://cloud.mail.ru/public/5a234d397ccc/%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0.docx Технологическая карта урока]''(скачайте)''
*Дидактические материалы.
*Динамические паузы
*КИМы
*Глоссарий
*Рекомендации и инструкции
*Список литературы и ссылок


4. Дистанционный урок вы разместите на сайте в разделе: [http://edu.vladimir.i-edu.ru/ Песочница].


==='''Задание 6.Рефлексия''' ===
Напишите свои размышления о возможностях дистанционного обучения в [http://dist-ur.blog.ru/tag/рефлексия блоге].
|}
|}
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #CCFF66; border: 2px solid #3caa3c; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px;-moz-border-radius-toprifht: 8px; " rowspan="2" |
| style="width: 50%; background-color: #fbec5d; border: 2px solid #3caa3c; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px;-moz-border-radius-toprifht: 8px; " rowspan="2" |
 
=='''Сундук с сокровищами'''==
*[http://base.garant.ru/70291362/ Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"]
*[http://www.academia-moscow.ru/ftp_share/_books/fragments/fragment_20163.pdf Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В. Теория и практика дистанционного обучения]
*[http://eidos.ru/journal/2005/0910-18.htm Дистанционное обучение и его технологии Хуторской А.В.]
*[http://cdn.scipeople.com/materials/740/Системный%20анализ%20ДО.pdf Иванченко Д.А. Системный анализ дистанционного обучения: Монография]
*[[Дистанционное обучение: методическая поддержка]]
*[http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные стандарты ]
*[http://sdo.rpa-mu.ru/Руководство%20по%20Moodle.pdf Руководство по работе в с системой '''LMS Moodle''' ]
*[http://rumoodler.com/ Учебник по мудлу для начинащих]
*[http://www.eidos.ru/journal/2007/0222-7.htm Условия реализации индивидуальной образовательной траектории ученика в дистанционном обучении.]
*[http://eng.websoft.ru/db/wb/root_id/glossary/doc.html Глоссарий по дистанционному обучению]
*[http://distant.tverobr.ru/file.php/1/metodika_sozdanija_urokov_v_distancionnoi_forme.doc Методика создания уроков в дистанционной форме]
*[http://www.curator.ru/method.html#6 «Методические рекомендации по созданию курса дистанционного обучения через интернет» В.Канаво]
*[https://docs.google.com/document/d/1UQM_meONLbOYoxikC7KixveDrvjRs3rhmShHvDSGHxA/edit?usp=sharing ФГОС] для копирования
*[http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/?frame=2 ФГОС дошкольного образования (1)]
*[http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2013/11/PR_1155.pdf ФГОС дошкольного образования]
*[http://soch7mart.narod.ru/index/fgos/0-37 ФГОС начальная школа][https://docs.google.com/document/d/1HWJcYeOhDKP1DdXWOgGjhd-8VPXVJYHbsDFodg_ipXw/edit?usp=sharing]
*[http://oo-kalina.ru/fgos ФГОС начальная школа-1]
*[http://минобрнауки.рф/документы/922 ФГОС начальная школа-2 Минобр]
*[https://docs.google.com/document/d/1HL71UbbJtKNWmJpe2pQcXpB_ebwBEAHKSK_5uhYYnHY/edit?usp=sharing Программа дополнительного образования]
----
1. [https://docs.google.com/presentation/d/1SEBruI6CZZv0n0mgLKQZdgUnWA4KfErDB04ps3JGUYc/present?slide=id.p4 Правовая база]


2. [https://docs.google.com/presentation/d/1ANimKUzhoI0PPjHePI0EEpa7lLli5tqLskL_CtTo9sw/present?slide=id.p4 Персональные данные]
==<font color="008B00">'''Это только начало...'''</font>==
[http://distanwbjyyjt.blogspot.ru/2013/12/blog-post_1203.html Рефлексия в блоге.]
Напишите ответы на вопросы:
* Какие знания, умения, навыки вы приобрели?
* Рассеялись ли ваши опасения?
* Что планируете применять?


3. [https://docs.google.com/presentation/d/1KEyNVjpxk_i62U9ndQdm0Mw5ap8MonsJL_i7mdIpiQY/present?slide=id.p6 Информационная безопасность]


4. [http://www.myshared.ru/slide/373413/ Авторское право. Преподаватель и интернет]
|}
Вернуться на страницу


--
5. [https://docs.google.com/presentation/d/1Q20GHeWvriXjLA_6PDEyfwu9PHHHpqZKjKdl6Q8nkfA/present?slide=id.p3 Разработка дистанционного курса]
6. [https://docs.google.com/presentation/d/1rZ3QKfOPQbfLxqfIMH8yFRz_oVa9tadEjNdgWGguV-g/present?slide=id.p4 Площадки ДО]
--
7.[https://docs.google.com/presentation/d/1sfuO3XJnXC3T8LzVafFtmvnMKlADg5CXVI71XoaY5mE/present?slide=id.p4 Дистанционные образовательные технологии]
8.[https://docs.google.com/presentation/d/1OUiHBZgXbNDvNYZ0gBLec_dMl_OGgDv6WsCW3VQZrXs/present?slide=id.p25 Структура технологической карты урока ]
9. [https://docs.google.com/presentation/d/1MsgcUmVTwdIIvGz0EEgM7PXdjdUCMMq7PPMOXs2meUU/present?slide=id.p20 Дистанционный урок]
10. [https://docs.google.com/document/d/1hx--NqApoZjdxMgxXoGu8XOUXvCXgGMk2Pw5AyxVapY/edit?usp=sharing Требования к оформлению материалов дистанционного урока на Web-сайте]
|}


[[Категория: Курсы]]
[[Категория:Курсы]]

Текущая версия на 17:28, 26 января 2022

Как быстро летит время! За ним не угнаться. Утешает одно: мы еще успеем сотворить немало!

Организация....

Для участия в тренинге необходимы:

  • свой курс в песочнице в Домашней школе
  • гугл-аккаунт (Диск)
  • технологическая карта своего урока
  • эоры и собственные цифровые дидактические материалы
  • ручка или карандаш
  • тетрадь или листок бумаги
  • хорошее настроение
  • целеустремленность
  • усердие

С чего начинается ...

С чего начинается дистанционное образование? С главных героев: ученика и учителя. Вы вступили в сообщество "Дистанционное образование". Теперь Вы - СЕТЕВОЙ УЧИТЕЛЬ! Как вы думаете каким должен быть сетевой учитель? Примите участие в обсуждении на странице блога.

Дистанционный урок - каким он должен быть?

Дистанционный урок это особая форма взаимодействия учителя и ученика. Чем отличается дистанционный урок от обычного урока? Напишите свои размышления в блоге.

Трудно ли сделать выбор?

Что необходимо для дистанционного урока?

  • Место в сети, где можно разместить материал, чтобы ученик смог воспользоваться им в свободное время.(Вики, Moodl,персональный сайт, блог...НО!)
  • Хорошая подборка дополнительных ресурсов, на тот случай, если ученик пожелает самостоятельно повысить уровень своих знаний.(адреса сайтов, НО!)
  • Способ организации обратной связи, на случай, если ученик забыл пароль своего электронного почтового ящика или потерял адрес электронной почты учителя.(Блог, гугдокументы, скайп,...НО! )
  • Продуманные мотивационные, тренинговые, конролирующие задания.
  • Создать учебную ситацию

Можете дополнить список....

Задание 1. Школьные годы чудесные!

Уважаемые слушатели, предлагаем воспользоваться машиной времени и вернуться в свои школьные годы и освежить знания по некоторым учебным дисциплинам. Вы готовы?

Проверим:

  • Тетрадь есть?
  • Ручка или карандаш есть?

Итак, школьный день начинается!

Примечание: поскольку у вас нет доступа к учебным курсам, зайдите под логином: demovla и паролем: Vladim55

Вы прожили школьный день. Напишите свои размышления о 2-х уроках. В помощь вам следующие вопросы.

Примите участие в обсуждении от имени ученика в блоге:

  • Как называлась тема урока?
  • Что нового вы узнали на уроке?
  • Какие действия вы совершали на уроке?
  • В чем у вас возникали трудности?
  • Что было легко, что было трудно, не понятно?
  • Сможете ли вы самостоятельно подготовить домашнее задание?
  • Сложна ли для вас навигация урока?
  • Ваши пожелания, замечания, предложения.


Задание 2. Пора на урок!

Вы примерили на себя роль ученика и почувствовали все "прелести" дистанционного урока. Возвращаемся в реальный мир, в котором вам предстоит быть СЕТЕВЫМИ УЧИТЕЛЯМИ!

Познакомимся с презентаций:Дистанционное обучение

Уважаемые слушатели. Вам предстоит:

  • Проанализировать дистанционные уроки
  • Создать свои дистанционные уроки

Необходимые материалы

Приглашаем вас на урок:

Ваша задача: проанализировать уроки по плану: (Анализ размещаете в блоге)

Задание 3 Практическая работа

Теперь вы имеете представление о том. каким должен быть дистанционный урок. Вы представляете: какова деятельность учителя и ученика на уроке!

Приступим к заполнению общей технологической карты урока

Напишите ответы на вопросы в блоге

  • Какие знания, умения, навыки вы приобрели?
  • Рассеялись ли ваши опасения?
  • Что планируете применять?

Очень важно отметить, что содержание уроков из Домашней школы, с которыми вы познакомились, готовились с целью помощи учителю в экономии времени на поиски ресурсов. Выражаем огромную благодарность, тем педагогами, которые провели большую работу по сбору и классификации ресурсов.

Практическая работа (дистанционная часть)

Задание 4. Учим уроки!

Настала пора учить уроки!

Уважаемые слушатели, сейчас вам предстоит подготовить сетевой урок. Вы уже разработали технологическую карту своего урока. Сделали подборку ЭОРов, создали собственные сетевые дидактические материалы. Пришло время соединить всё это на практике. Определим место в сети для вашего дистанционного урока. Это ваш курс в "Песочнице" в "Домашней школе".

Прежде чем, приступать к созданию урока, надо подумать о том, как сделать ученика активным участником занятия. Ответ очень прост. Нужно создать учебную ситуацию, а именно "организовать процесс, в ходе которого ребенок осуществляет учебную деятельность – выполняя учебные действия на материале учебного предмета, и в ходе психологического процесса интериоризации («вращивания») эти внешние предметные действия превращаются во внутренние, когнитивные (мышление, память, восприятие)" [1]. Вы можете воспользоваться конструктором задач.

Приступаем к работе.

Примечание: некоторые блоки могут отсутствовать, в зависимости от контекста урока.

1 этап

  • Мотивационный блок может содержать фоторяд, видеоряд, и т.п. с помощью которого вы привлечете внимание к изучаемому вопросу, а также, вы и ученик сформируете информацию о том, на каком уровне ученик владеет данным вопросом.
  • Информационный блок может содержать теоретическую информацию, демонстрационный опыт, фрагмент фильма и т.п.

2 этап

  • Инструктивный блок может содержать разного рода инструкции, которые помогают справиться с изучением данной темы.
  • Практический блок может содержать разного рода практические задания, тренажеры.

3 этап

  • Коммуникативный блок может содержать задания, которые предусматривают общение (обсуждение)с учителем, другими участниками учебного процесса.
  • Контрольный блок может содержать задания, с помощью которых можно выяснить уровень усвоения материала.
  • Рефлексивный блок может содержать материалы, которые позволяют самоанализ деятельности ученика.
  • Блок релаксации может содержать задания, похожие на физкультминутки (для глаз, для кисти руки и прочее)

4 этап

  • Размещение урока в сети.
  • Пригласить своих коллег познакомиться с вашим уроком.

Задание 5. Идем на открытый урок..

  • Познакомьтесь с уроками ваших коллег.
  • Напишите свое впечатление об уроке в форуме оболочки курса.


Это только начало...

Рефлексия в блоге. Напишите ответы на вопросы:

  • Какие знания, умения, навыки вы приобрели?
  • Рассеялись ли ваши опасения?
  • Что планируете применять?


Вернуться на страницу

Источник — https://wiki.i-edu.ru/mediawiki/index.php?title=Тренинг:Организация_и_проведение_дистанционного_занятия&oldid=4854