ЭФУ:Группа 09: различия между версиями
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
год издания, образовательная дисциплина, класс) | год издания, образовательная дисциплина, класс) | ||
| colspan="2" | | | colspan="2" |Москва,Академкнига/учебник 2016 | ||
Н.А.Чудакова,Литературное чтение ,3 класс | |||
|- | |- | ||
| | | | ||
| Строка 18: | Строка 19: | ||
|- | |- | ||
|Качественная типографика текста | |Качественная типографика текста | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность удобной навигации между страницами | |Возможность удобной навигации между страницами | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | |Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность масштабирования размера текста | |Возможность масштабирования размера текста | ||
| | | - | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | |Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | ||
| | | - | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | |Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | ||
| | | - | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | |Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | ||
расположение относительно текста учебного материала | расположение относительно текста учебного материала | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | |Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные | |Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные | ||
материалы или контрольно-измерительные инструменты) | материалы или контрольно-измерительные инструменты) | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 59: | Строка 60: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Динамических изображений | |Динамических изображений | ||
| | | - | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Аудиофрагментов | |Аудиофрагментов | ||
| | |с.13,17,62 | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Видеоматериалов | |Видеоматериалов | ||
| | |c.16 | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 80: | Строка 81: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | - | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 89: | Строка 90: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | +,С.11,12. | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 106: | Строка 107: | ||
год издания, образовательная дисциплина, класс) | год издания, образовательная дисциплина, класс) | ||
| colspan="2" | | | colspan="2" |Москва,Академкнига/учебник,2016 | ||
Н.А. Чудакова,Литературное чтение,3 класс | |||
|- | |- | ||
| | | | ||
| Строка 113: | Строка 115: | ||
|- | |- | ||
|Качественная типографика текста | |Качественная типографика текста | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность удобной навигации между страницами | |Возможность удобной навигации между страницами | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | |Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность масштабирования размера текста | |Возможность масштабирования размера текста | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | |Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | |Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | |Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | ||
расположение относительно текста учебного материала | расположение относительно текста учебного материала | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | |Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные | |Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные | ||
материалы или контрольно-измерительные инструменты) | материалы или контрольно-измерительные инструменты) | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 154: | Строка 156: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Динамических изображений | |Динамических изображений | ||
| | | - | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Аудиофрагментов | |Аудиофрагментов | ||
| | |С.13,17,62 | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Видеоматериалов | |Видеоматериалов | ||
| | |С.16 | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 176: | Строка 178: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового | |Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового | ||
| Строка 184: | Строка 186: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | |С.11,12,17 | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | |Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|} | |} | ||
| Строка 202: | Строка 204: | ||
год издания, образовательная дисциплина, класс) | год издания, образовательная дисциплина, класс) | ||
| colspan="2" | | | colspan="2" |Английский язык для 4 класса | ||
2019,Ю.А.Комарова,И.В.Ларионова | |||
|- | |- | ||
| | | | ||
| Строка 209: | Строка 212: | ||
|- | |- | ||
|Качественная типографика текста | |Качественная типографика текста | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность удобной навигации между страницами | |Возможность удобной навигации между страницами | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | |Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность масштабирования размера текста | |Возможность масштабирования размера текста | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | |Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | |Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | |Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | ||
расположение относительно текста учебного материала | расположение относительно текста учебного материала | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | |Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные | |Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные | ||
материалы или контрольно-измерительные инструменты) | материалы или контрольно-измерительные инструменты) | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 250: | Строка 253: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Динамических изображений | |Динамических изображений | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Аудиофрагментов | |Аудиофрагментов | ||
| | | +,с 78 | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Видеоматериалов | |Видеоматериалов | ||
| | | - | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 272: | Строка 275: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового | |Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового | ||
| Строка 280: | Строка 283: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | +, с.13,15,19 | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | |Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|} | |} | ||
'''ЧАСТЬ 2''' | '''ЧАСТЬ 2''' | ||
| Строка 291: | Строка 294: | ||
'''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.''' | '''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.''' | ||
ЭФУ трех базовых агрегаторов имеют качественную типографию текстов. Удобная навигация."Русское слово" имеет множество аудиофрагментов. Удобный поиск как по содержанию,так и по ключевому слову. ЭФУ направлены на все типы восприятия. | |||
'''ЧАСТЬ 3''' | '''ЧАСТЬ 3''' | ||
| Строка 297: | Строка 300: | ||
'''Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)''' | '''Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)''' | ||
'''ЭФУ будущего - возможность учиться самостоятельно из любой точки Земли. Общаться на расстоянии,так как в учебнике будет ссылка на видеотрансляцию. Будет возможность отправлять выполненные задания ВЕЛИКОМУ РАЗУМУ,который будет его оценивать.''' '''<br />''' | |||
Текущая версия на 09:13, 5 марта 2024
В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующих таблицах:
| ЧАСТЬ 1.1 | ||
|---|---|---|
| Агрегатор: | LECTA | |
| Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов, год издания, образовательная дисциплина, класс) |
Москва,Академкнига/учебник 2016
Н.А.Чудакова,Литературное чтение ,3 класс | |
| Имеется | Отсутствует | |
| Качественная типографика текста | + | |
| Возможность удобной навигации между страницами | + | |
| Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | + | |
| Возможность масштабирования размера текста | - | - |
| Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | - | - |
| Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | - | - |
| Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала |
+ | |
| Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | + | |
| Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты) |
+ | |
| Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+ | |
| Динамических изображений | - | |
| Аудиофрагментов | с.13,17,62 | |
| Видеоматериалов | c.16 | |
| Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
- | |
| Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+,С.11,12. | |
| Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | ||
| ЧАСТЬ 1.2 | ||
|---|---|---|
| Агрегатор: | АКАТЕМКНИГА | |
| Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов, год издания, образовательная дисциплина, класс) |
Москва,Академкнига/учебник,2016
Н.А. Чудакова,Литературное чтение,3 класс | |
| Имеется | Отсутствует | |
| Качественная типографика текста | + | |
| Возможность удобной навигации между страницами | + | |
| Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | + | |
| Возможность масштабирования размера текста | - | |
| Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | - | |
| Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | - | |
| Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала |
+ | |
| Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | + | |
| Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты) |
+ | |
| Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+ | |
| Динамических изображений | - | |
| Аудиофрагментов | С.13,17,62 | |
| Видеоматериалов | С.16 | |
| Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
- | |
| Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
С.11,12,17 | |
| Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | - | |
| ЧАСТЬ 1.3 | ||
|---|---|---|
| Агрегатор: | РУССКОЕ СЛОВО | |
| Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов, год издания, образовательная дисциплина, класс) |
Английский язык для 4 класса
2019,Ю.А.Комарова,И.В.Ларионова | |
| Имеется | Отсутствует | |
| Качественная типографика текста | + | |
| Возможность удобной навигации между страницами | + | |
| Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | + | |
| Возможность масштабирования размера текста | + | |
| Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | + | |
| Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | + | |
| Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала |
+ | |
| Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | + | |
| Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты) |
+ | |
| Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+ | |
| Динамических изображений | - | |
| Аудиофрагментов | +,с 78 | |
| Видеоматериалов | - | |
| Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
- | |
| Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+, с.13,15,19 | |
| Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | - | |
ЧАСТЬ 2
На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.
ЭФУ трех базовых агрегаторов имеют качественную типографию текстов. Удобная навигация."Русское слово" имеет множество аудиофрагментов. Удобный поиск как по содержанию,так и по ключевому слову. ЭФУ направлены на все типы восприятия.
ЧАСТЬ 3
Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)
ЭФУ будущего - возможность учиться самостоятельно из любой точки Земли. Общаться на расстоянии,так как в учебнике будет ссылка на видеотрансляцию. Будет возможность отправлять выполненные задания ВЕЛИКОМУ РАЗУМУ,который будет его оценивать.