ЭФУ:Группа 09: различия между версиями

Материал из wiki Владимир
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Новая страница: «В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Акаде...»)
 
 
(не показано 10 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и  LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующей таблице:
В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и  LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующих таблицах:
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
|+
|+Анализ ЭФУ разных АГРЕГАТОРОВ
! colspan="3" |ЧАСТЬ 1.1
|-
!Агрегатор:
!Агрегатор:
! colspan="2" |
! colspan="2" |LECTA
|-
|-
|Полное наименование ЭФУ
|Полное наименование ЭФУ
Строка 9: Строка 11:


год издания, образовательная дисциплина, класс)
год издания, образовательная дисциплина, класс)
| colspan="2" |
| colspan="2" |Информатика. 10 класс. Базовый и углубленный уровни (в двух частях). Ч.2. Электронная форма учебника
|-
|-
|
|
Строка 16: Строка 18:
|-
|-
|Качественная типографика текста
|Качественная типографика текста
| +
|
|-
|Возможность удобной навигации между страницами
| +
|
|-
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
| +
|
|-
|Возможность масштабирования размера текста
| +
|
|-
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
|
| +
|-
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
|
| +
|-
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала
| +
|
|-
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
| +
|
|-
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты)
| +
|
|-
|Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
|29,30,32
|
|-
|Динамических изображений
|
| +
|-
|Аудиофрагментов
|
| +
|-
|Видеоматериалов
|
| +
|-
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
|16,17,26
|
|-
|Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
| 41,55
|
|-
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
| +
|
|}
{| class="wikitable"
! colspan="3" |ЧАСТЬ 1.2
|-
!Агрегатор:
! colspan="2" |АКАТЕМКНИГА
|-
|Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов,
год издания, образовательная дисциплина, класс)
| colspan="2" |Технология, учебник , 4 класс (издательство отсутствует, год издания отсутствует, автор Рагозина,)
|-
|
|
|Имеется
|Отсутствует
|-
|Качественная типографика текста
| +
|
|
|-
|-
|Возможность удобной навигации между страницами
|Возможность удобной навигации между страницами
| +
|
|-
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
| +
|
|-
|Возможность масштабирования размера текста
|
| +
|-
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
|
| +
|-
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
| +
|
|-
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала
| +
|
|-
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
|
| +
|-
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты)
| +
|
|-
|Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
|9,12,14
|
|-
|Динамических изображений
|
| +
|-
|Аудиофрагментов
|
| +
|-
|Видеоматериалов
|
| +
|-
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
|16,18,20
|
|-
|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
|97-122
|
|-
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
|
| +
|}
{| class="wikitable"
! colspan="3" |ЧАСТЬ 1.3
|-
!Агрегатор:
! colspan="2" |РУССКОЕ СЛОВО
|-
|Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов,
год издания, образовательная дисциплина, класс)
| colspan="2" |Технология (Начальная инновационная школа, Огерчук, 2019, 4 класс)
|-
|
|Имеется
|Отсутствует
|-
|Качественная типографика текста
| +
|
|
|-
|Возможность удобной навигации между страницами
| +
|
|
|-
|-
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
|
| +
|
|
|-
|-
|Возможность масштабирования размера текста
|Возможность масштабирования размера текста
|
| +
|
|
|-
|-
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
|
| +
|
|
|-
|-
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
|
| +
|
|
|-
|-
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала
расположение относительно текста учебного материала
| +
|
|
|-
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
| +
|
|
|-
|-
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты)
| +
|
|
|-
|Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
|7,12,18
|
|
|-
|-
|Наличие мультимедийного контента (динамические изображения, звуковые
|Динамических изображений
и видеоматериалы)
| +
|
|
|-
|Аудиофрагментов
| +
|
|
|-
|-
|Присутствие интерактивных форм обучения (динамические задания на закрепление
|Видеоматериалов
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры)
| +
|
|
|-
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
|12,20,28
|
|
|-
|-
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и ЕГЭ
|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания
 
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
 
с данными материалами)
|23
|
|
|-
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
|
|
| +
|}
|}
'''ЧАСТЬ 2'''
'''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.'''
На основе анализа агрегаторов Lecta, Русское слово и Академкнига, по определенным критериям электронных учебников, можно сделать вывод, что наиболее удобным и понятным для освоения является агрегатор Lecta. Каждый агрегатор был проанализирован по 17 критериям.
Агрегатор Lecta полностью соответствует 12 критериям из 17: Возможность удобной навигации между страницами, Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника, Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала, Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные материалы или контрольно-измерительные инструменты. Отрицательным моментом является отсутствие механизма поиска и сохранения результатов поиска, а также отсутствие мультимедийного контента: динамических изображений, аудиофрагментов, видеоматериалов
Агрегатор Академкнига удовлетворяет 9 критериям из 17. Но в отличии от агрегатора Lecta имеет возможность поиска и сохранения результатов поиска, а также наличием мультимедийного контента: динамических изображений, аудиофрагментов, видеоматериалов.
Агрегатор Русское слово удовлетворяет 16 критериям из 17. Единственный недостаток это отсутствие материалов для подготовки ЕГЭ и очень медленная координация по сайту.
Агрегатор Русское слово удовлетворяет 16 критериям из 17. Единственный недостаток это отсутствие материалов для подготовки ЕГЭ и очень медленная координация по сайту.
'''ЧАСТЬ 3'''
'''Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)'''
Наиболее удобным, наглядным и простым в освоении и структуре содержания является электронный учебник агрегатора Lecta. Так как является самым понятным по расположению инструментов управления сайта.
[[ЭФУ:Группа 01]]
[[ЭФУ:Группа 02]]
[[ЭФУ:Группа 03]]
[[ЭФУ:Группа 04]]
[[ЭФУ:Группа 05]]
[[ЭФУ:Группа 06]]
[[ЭФУ:Группа 07]]
[[ЭФУ:Группа 08]]
[[ЭФУ:Группа 08|ЭФУ:Группа 09]]
[[ЭФУ:Группа 10]]

Текущая версия на 09:17, 1 апреля 2025

В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующих таблицах:

Анализ ЭФУ разных АГРЕГАТОРОВ
ЧАСТЬ 1.1
Агрегатор: LECTA
Полное наименование ЭФУ

(издательство, автор или коллектив авторов,

год издания, образовательная дисциплина, класс)

Информатика. 10 класс. Базовый и углубленный уровни (в двух частях). Ч.2. Электронная форма учебника
Имеется Отсутствует
Качественная типографика текста +
Возможность удобной навигации между страницами +
Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника +
Возможность масштабирования размера текста +
Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе +
Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования +
Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное

расположение относительно текста учебного материала

+
Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала +
Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные

материалы или контрольно-измерительные инструменты)

+
Наличие мультимедийного контента:

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

29,30,32
Динамических изображений +
Аудиофрагментов +
Видеоматериалов +
Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление

и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

16,17,26
Наличие мультимедийного контента:

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

41,55
Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ +
ЧАСТЬ 1.2
Агрегатор: АКАТЕМКНИГА
Полное наименование ЭФУ

(издательство, автор или коллектив авторов,

год издания, образовательная дисциплина, класс)

Технология, учебник , 4 класс (издательство отсутствует, год издания отсутствует, автор Рагозина,)
Имеется Отсутствует
Качественная типографика текста +
Возможность удобной навигации между страницами +
Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника +
Возможность масштабирования размера текста +
Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе +
Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования +
Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное

расположение относительно текста учебного материала

+
Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала +
Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные

материалы или контрольно-измерительные инструменты)

+
Наличие мультимедийного контента:

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

9,12,14
Динамических изображений +
Аудиофрагментов +
Видеоматериалов +
Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление

и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

16,18,20
Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового

оценивания

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

97-122
Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ +
ЧАСТЬ 1.3
Агрегатор: РУССКОЕ СЛОВО
Полное наименование ЭФУ

(издательство, автор или коллектив авторов,

год издания, образовательная дисциплина, класс)

Технология (Начальная инновационная школа, Огерчук, 2019, 4 класс)
Имеется Отсутствует
Качественная типографика текста +
Возможность удобной навигации между страницами +
Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника +
Возможность масштабирования размера текста +
Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе +
Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования +
Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное

расположение относительно текста учебного материала

+
Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала +
Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные

материалы или контрольно-измерительные инструменты)

+
Наличие мультимедийного контента:

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

7,12,18
Динамических изображений +
Аудиофрагментов +
Видеоматериалов +
Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление

и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

12,20,28
Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового

оценивания

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

23
Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ +


ЧАСТЬ 2

На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.

На основе анализа агрегаторов Lecta, Русское слово и Академкнига, по определенным критериям электронных учебников, можно сделать вывод, что наиболее удобным и понятным для освоения является агрегатор Lecta. Каждый агрегатор был проанализирован по 17 критериям.


Агрегатор Lecta полностью соответствует 12 критериям из 17: Возможность удобной навигации между страницами, Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника, Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное

расположение относительно текста учебного материала, Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные материалы или контрольно-измерительные инструменты. Отрицательным моментом является отсутствие механизма поиска и сохранения результатов поиска, а также отсутствие мультимедийного контента: динамических изображений, аудиофрагментов, видеоматериалов

Агрегатор Академкнига удовлетворяет 9 критериям из 17. Но в отличии от агрегатора Lecta имеет возможность поиска и сохранения результатов поиска, а также наличием мультимедийного контента: динамических изображений, аудиофрагментов, видеоматериалов. Агрегатор Русское слово удовлетворяет 16 критериям из 17. Единственный недостаток это отсутствие материалов для подготовки ЕГЭ и очень медленная координация по сайту.

Агрегатор Русское слово удовлетворяет 16 критериям из 17. Единственный недостаток это отсутствие материалов для подготовки ЕГЭ и очень медленная координация по сайту.

ЧАСТЬ 3

Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)

Наиболее удобным, наглядным и простым в освоении и структуре содержания является электронный учебник агрегатора Lecta. Так как является самым понятным по расположению инструментов управления сайта.




ЭФУ:Группа 01

ЭФУ:Группа 02

ЭФУ:Группа 03

ЭФУ:Группа 04

ЭФУ:Группа 05

ЭФУ:Группа 06

ЭФУ:Группа 07

ЭФУ:Группа 08

ЭФУ:Группа 09

ЭФУ:Группа 10

Источник — https://wiki.i-edu.ru/mediawiki/index.php?title=ЭФУ:Группа_09&oldid=65075