ЭФУ:Анализ содержания учебников

В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующих таблицах:

Анализ ЭФУ разных АГРЕГАТОРОВ

ЧАСТЬ 1.1
Агрегатор:	LECTA
Полное наименование ЭФУ (издательство, автор или коллектив авторов, год издания, образовательная дисциплина, класс)
	Имеется	Отсутствует
Качественная типографика текста
Возможность удобной навигации между страницами
Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
Возможность масштабирования размера текста
Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное расположение относительно текста учебного материала
Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные материалы или контрольно-измерительные инструменты)
Наличие мультимедийного контента: (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами)
Динамических изображений
Аудиофрагментов
Видеоматериалов
Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами)
Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового оценивания (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами)
Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ

ЧАСТЬ 1.2
Агрегатор:	АКАТЕМКНИГА
Полное наименование ЭФУ (издательство, автор или коллектив авторов, год издания, образовательная дисциплина, класс)
	Имеется	Отсутствует
Качественная типографика текста
Возможность удобной навигации между страницами
Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
Возможность масштабирования размера текста
Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное расположение относительно текста учебного материала
Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные материалы или контрольно-измерительные инструменты)
Наличие мультимедийного контента: (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами)
Динамических изображений
Аудиофрагментов
Видеоматериалов
Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами)
Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового оценивания (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами)
Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ

ЧАСТЬ 1.3
Агрегатор:	РУССКОЕ СЛОВО
Полное наименование ЭФУ (издательство, автор или коллектив авторов, год издания, образовательная дисциплина, класс)
	Имеется	Отсутствует
Качественная типографика текста
Возможность удобной навигации между страницами
Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
Возможность масштабирования размера текста
Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное расположение относительно текста учебного материала
Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные материалы или контрольно-измерительные инструменты)
Наличие мультимедийного контента: (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами)
Динамических изображений
Аудиофрагментов
Видеоматериалов
Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами)
Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового оценивания (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами)
Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ

ЧАСТЬ 2

На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.

Эссе пишем прямо отсюда ....

ЧАСТЬ 3

Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)

Начинам писать с этой строки и далее ...

ЭФУ:Группа 01

ЭФУ:Группа 02

ЭФУ:Группа 03

ЭФУ:Группа 04

ЭФУ:Группа 05

ЭФУ:Группа 06

ЭФУ:Группа 07

ЭФУ:Группа 08

ЭФУ:Группа 09

ЭФУ:Группа 10