ЭФУ:Группа 01: различия между версиями

Материал из wiki Владимир
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Новая страница: «В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Акаде...»)
 
 
(не показаны 2 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и  LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующей таблице:
В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и  LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующих таблицах:
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
|+
|+Анализ ЭФУ разных АГРЕГАТОРОВ
! colspan="3" |ЧАСТЬ 1.1
|-
!Агрегатор:
!Агрегатор:
! colspan="2" |
! colspan="2" |LECTA
|-
|-
|Полное наименование ЭФУ
|Полное наименование ЭФУ
Строка 9: Строка 11:


год издания, образовательная дисциплина, класс)
год издания, образовательная дисциплина, класс)
| colspan="2" |
| colspan="2" |"Дрофа",
Е.С. Глозман и др.,
 
"Технология",
 
5 класс
|-
|-
|
|
Строка 16: Строка 23:
|-
|-
|Качественная типографика текста
|Качественная типографика текста
| +
|
|-
|Возможность удобной навигации между страницами
| +
|
|-
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
| +
|
|-
|Возможность масштабирования размера текста
| +
|
|-
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
| +
|
|-
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
| +
|
|-
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала
| +
|
|-
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
| +
|
|-
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты)
| +
|
|-
|Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
|
| +
|-
|Динамических изображений
|
| +
|-
|Аудиофрагментов
|
| +
|-
|Видеоматериалов
|
| +
|-
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
|
| +
|-
|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
|контрольные вопросы,
практические работы
160, 161, 165
|
|
|-
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
|
| +
|}
{| class="wikitable"
! colspan="3" |ЧАСТЬ 1.2
|-
!Агрегатор:
! colspan="2" |АКАТЕМКНИГА
|-
|Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов,
год издания, образовательная дисциплина, класс)
| colspan="2" |Т.М. Рагозина, А.А. Гринева, И.Б. Мылова "Технология", 4 класс
|-
|
|Имеется
|Отсутствует
|-
|Качественная типографика текста
| +
|
|
|-
|-
|Возможность удобной навигации между страницами
|Возможность удобной навигации между страницами
| +
|
|-
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
| +
|
|
|-
|Возможность масштабирования размера текста
|
| +
|-
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
|
| +
|-
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
| +
|
|-
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала
| +
|
|-
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
| +
|
|-
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты)
| +
|
|-
|Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
|
| +
|-
|Динамических изображений
|
| +
|-
|Аудиофрагментов
|
| +
|-
|Видеоматериалов
|
| +
|-
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
|14, 16, 19
|
|-
|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
|7, 12, 14
|
|-
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
|
| +
|}
{| class="wikitable"
! colspan="3" |ЧАСТЬ 1.3
|-
!Агрегатор:
! colspan="2" |РУССКОЕ СЛОВО
|-
|Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов,
год издания, образовательная дисциплина, класс)
| colspan="2" |"Русское слово"
Л.Г. СавенковаЕ.А. ЕрмолинскаяТ.В. СеливановаН.Л. Селиванов, "Изобразительное искусство", 4 класс
|-
|
|Имеется
|Отсутствует
|-
|Качественная типографика текста
| +
|
|-
|Возможность удобной навигации между страницами
| +
|
|
|-
|-
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
|
| +
|
|
|-
|-
|Возможность масштабирования размера текста
|Возможность масштабирования размера текста
|
| +
|
|
|-
|-
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
|
| +
|
|
|-
|-
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
|
| +
|
|
|-
|-
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала
расположение относительно текста учебного материала
| +
|
|
|-
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
| +
|
|
|-
|-
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты)
| +
|
|
|-
|Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
|39, 41, 45
|
|
|-
|-
|Наличие мультимедийного контента (динамические изображения, звуковые
|Динамических изображений
и видеоматериалы)
|
|
| +
|-
|Аудиофрагментов
|24, 53, 63,
|
|
|-
|-
|Присутствие интерактивных форм обучения (динамические задания на закрепление
|Видеоматериалов
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры)
|
|
| +
|-
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
|
|
| +
|-
|-
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и ЕГЭ
|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания
 
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
 
с данными материалами)
|25, 27, 31
|
|
|-
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
|
|
| +
|}
|}
'''ЧАСТЬ 2'''
'''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.'''
В результате проведенного анализа следует отметить удобную навигацию во всех учебниках, качественный иллюстративный материал, продуманное содержание учебного материала.
На мой взгляд, агрегатор "Русское слово" создал наиболее качественный продукт.
'''ЧАСТЬ 3'''
'''Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)'''
В  процессе преподавания таких дисциплин, как "Изобразительное искусство" и "Технология", очень важно демонстрировать процесс выполнения задания в динамике. '''<br />'''
[[ЭФУ:Группа 01]]
[[ЭФУ:Группа 02]]
[[ЭФУ:Группа 03]]
[[ЭФУ:Группа 04]]
[[ЭФУ:Группа 05]]
[[ЭФУ:Группа 06]]
[[ЭФУ:Группа 07]]
[[ЭФУ:Группа 08]]
[[ЭФУ:Группа 08|ЭФУ:Группа 09]]
[[ЭФУ:Группа 10]]

Текущая версия на 09:05, 5 марта 2024

В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующих таблицах:

Анализ ЭФУ разных АГРЕГАТОРОВ
ЧАСТЬ 1.1
Агрегатор: LECTA
Полное наименование ЭФУ

(издательство, автор или коллектив авторов,

год издания, образовательная дисциплина, класс)

"Дрофа",

Е.С. Глозман и др.,

"Технология",

5 класс

Имеется Отсутствует
Качественная типографика текста +
Возможность удобной навигации между страницами +
Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника +
Возможность масштабирования размера текста +
Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе +
Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования +
Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное

расположение относительно текста учебного материала

+
Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала +
Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные

материалы или контрольно-измерительные инструменты)

+
Наличие мультимедийного контента:

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

+
Динамических изображений +
Аудиофрагментов +
Видеоматериалов +
Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление

и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

+
Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового

оценивания

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

контрольные вопросы,

практические работы

160, 161, 165

Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ +
ЧАСТЬ 1.2
Агрегатор: АКАТЕМКНИГА
Полное наименование ЭФУ

(издательство, автор или коллектив авторов,

год издания, образовательная дисциплина, класс)

Т.М. Рагозина, А.А. Гринева, И.Б. Мылова "Технология", 4 класс
Имеется Отсутствует
Качественная типографика текста +
Возможность удобной навигации между страницами +
Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника +
Возможность масштабирования размера текста +
Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе +
Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования +
Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное

расположение относительно текста учебного материала

+
Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала +
Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные

материалы или контрольно-измерительные инструменты)

+
Наличие мультимедийного контента:

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

+
Динамических изображений +
Аудиофрагментов +
Видеоматериалов +
Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление

и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

14, 16, 19
Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового

оценивания

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

7, 12, 14
Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ +
ЧАСТЬ 1.3
Агрегатор: РУССКОЕ СЛОВО
Полное наименование ЭФУ

(издательство, автор или коллектив авторов,

год издания, образовательная дисциплина, класс)

"Русское слово"

Л.Г. СавенковаЕ.А. ЕрмолинскаяТ.В. СеливановаН.Л. Селиванов, "Изобразительное искусство", 4 класс

Имеется Отсутствует
Качественная типографика текста +
Возможность удобной навигации между страницами +
Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника +
Возможность масштабирования размера текста +
Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе +
Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования +
Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное

расположение относительно текста учебного материала

+
Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала +
Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные

материалы или контрольно-измерительные инструменты)

+
Наличие мультимедийного контента:

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

39, 41, 45
Динамических изображений +
Аудиофрагментов 24, 53, 63,
Видеоматериалов +
Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление

и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

+
Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового

оценивания

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

25, 27, 31
Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ +

ЧАСТЬ 2

На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.

В результате проведенного анализа следует отметить удобную навигацию во всех учебниках, качественный иллюстративный материал, продуманное содержание учебного материала.

На мой взгляд, агрегатор "Русское слово" создал наиболее качественный продукт.

ЧАСТЬ 3

Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)

В процессе преподавания таких дисциплин, как "Изобразительное искусство" и "Технология", очень важно демонстрировать процесс выполнения задания в динамике.


ЭФУ:Группа 01

ЭФУ:Группа 02

ЭФУ:Группа 03

ЭФУ:Группа 04

ЭФУ:Группа 05

ЭФУ:Группа 06

ЭФУ:Группа 07

ЭФУ:Группа 08

ЭФУ:Группа 09

ЭФУ:Группа 10

Источник — https://wiki.i-edu.ru/mediawiki/index.php?title=ЭФУ:Группа_01&oldid=45481