ЭФУ:Группа 04: различия между версиями

Материал из wiki Владимир
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Новая страница: «В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Акаде...»)
 
 
(не показаны 3 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и  LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующей таблице:
В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и  LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующих таблицах:
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
|+
|+Анализ ЭФУ разных АГРЕГАТОРОВ
! colspan="3" |ЧАСТЬ 1.1
|-
!Агрегатор:
!Агрегатор:
! colspan="2" |
! colspan="2" |LECTA
|-
|-
|Полное наименование ЭФУ
|Полное наименование ЭФУ
Строка 9: Строка 11:


год издания, образовательная дисциплина, класс)
год издания, образовательная дисциплина, класс)
| colspan="2" |
| colspan="2" |Литературное чтение: 3 класс Л.Ф. Климанова. В.Г. Горецкий, М.В. Голованова Просвещение 2025 (Школа России)
|-
|-
|
|
Строка 16: Строка 18:
|-
|-
|Качественная типографика текста
|Качественная типографика текста
| +
|
|-
|Возможность удобной навигации между страницами
| +
|
|-
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
| +
|
|-
|Возможность масштабирования размера текста
| +
|
|-
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
| +
|
|-
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
| +
|
|-
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала
| +
|
|-
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
| +
|
|-
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты)
| +
|
|-
|Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
|
| +
|-
|Динамических изображений
|
| +
|-
|Аудиофрагментов
| +
|
|-
|Видеоматериалов
|
| +
|-
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
| + стр. 44, 45.46
|
|-
|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
| +
|
|-
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
|
| +
|}
{| class="wikitable"
! colspan="3" |ЧАСТЬ 1.2
|-
!Агрегатор:
! colspan="2" |АКАТЕМКНИГА
|-
|Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов,
год издания, образовательная дисциплина, класс)
| colspan="2" |Литературное чтение: 3 класс Н.А. Чуракова  Академкнига 2016
|-
|
|
|Имеется
|Отсутствует
|-
|Качественная типографика текста
| +
|
|
|-
|-
|Возможность удобной навигации между страницами
|Возможность удобной навигации между страницами
| +
|
|
|-
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
| +
|
|-
|Возможность масштабирования размера текста
| +
|
|-
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
|
| +
|-
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
|
| +
|-
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала
| +
|
|-
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
| +
|
|-
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты)
| +
|
|-
|Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
| + стр. 127, 163, 142
|
|-
|Динамических изображений
| +
|
|-
|Аудиофрагментов
| +
|
|-
|Видеоматериалов
| +
|
|-
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
| + стр. 176
|
|-
|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
| + стр. 119, 21, 25
|
|-
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
|
| +
|}
{| class="wikitable"
! colspan="3" |ЧАСТЬ 1.3
|-
!Агрегатор:
! colspan="2" |РУССКОЕ СЛОВО
|-
|Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов,
год издания, образовательная дисциплина, класс)
| colspan="2" |Литературное чтение 3 класс Г.С.  Меркин. Б.Г. Меркин, С.А. Болотова Русское слово 2019
|-
|
|Имеется
|Отсутствует
|-
|Качественная типографика текста
| +
|
|-
|Возможность удобной навигации между страницами
| +
|
|
|-
|-
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
|
| +
|
|
|-
|-
|Возможность масштабирования размера текста
|Возможность масштабирования размера текста
|
| +
|
|
|-
|-
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
|
| +
|
|
|-
|-
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
|
| +
|
|
|-
|-
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала
расположение относительно текста учебного материала
|
| +
|
|
|-
|-
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
| +
|
|
|-
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты)
| +
|
|
|-
|-
|Наличие мультимедийного контента (динамические изображения, звуковые
|Наличие мультимедийного контента:
и видеоматериалы)
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
 
с данными материалами)
| + стр. 10, 36, 95
|
|
|-
|Динамических изображений
| +
|
|
|-
|-
|Присутствие интерактивных форм обучения (динамические задания на закрепление
|Аудиофрагментов
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры)
| +
|
|
|-
|Видеоматериалов
| +
|
|
|-
|-
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и ЕГЭ
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры
 
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
 
с данными материалами)
| +
|
|
|-
|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала
с данными материалами)
| + стр. 95
|
|
|-
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
|
| +
|}
|}
'''ЧАСТЬ 2'''
'''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.'''
Проводя  анализ ЭФУ выявили:
LECTA APP - наиболее эффективный агрегатор
Академкнига - качественный
Русское слово -  может быть и совершенный, но очень долго загружается. 
'''ЧАСТЬ 3'''
'''Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются '''
'''<br />'''Электронный учебник, на наш взгляд, должен быть разноуровневым. Больше содержать интерактивности и мультимедийности. Он должен быть доступным на разных устройствах. Навигационные аппараты (оглавления, сигналы-символы) обеспечивать быстрый поиск информации, мгновенный переход к нужной главе, отражающей связи между основным и дополнительным учебным материалом.
[[ЭФУ:Группа 01]]
[[ЭФУ:Группа 02]]
[[ЭФУ:Группа 03]]
[[ЭФУ:Группа 04]]
[[ЭФУ:Группа 05]]
[[ЭФУ:Группа 06]]
[[ЭФУ:Группа 07]]
[[ЭФУ:Группа 08]]
[[ЭФУ:Группа 08|ЭФУ:Группа 09]]
[[ЭФУ:Группа 10]]

Текущая версия на 09:24, 1 апреля 2025

В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующих таблицах:

Анализ ЭФУ разных АГРЕГАТОРОВ
ЧАСТЬ 1.1
Агрегатор: LECTA
Полное наименование ЭФУ

(издательство, автор или коллектив авторов,

год издания, образовательная дисциплина, класс)

Литературное чтение: 3 класс Л.Ф. Климанова. В.Г. Горецкий, М.В. Голованова Просвещение 2025 (Школа России)
Имеется Отсутствует
Качественная типографика текста +
Возможность удобной навигации между страницами +
Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника +
Возможность масштабирования размера текста +
Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе +
Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования +
Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное

расположение относительно текста учебного материала

+
Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала +
Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные

материалы или контрольно-измерительные инструменты)

+
Наличие мультимедийного контента:

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

+
Динамических изображений +
Аудиофрагментов +
Видеоматериалов +
Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление

и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

+ стр. 44, 45.46
Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового

оценивания

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

+
Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ +
ЧАСТЬ 1.2
Агрегатор: АКАТЕМКНИГА
Полное наименование ЭФУ

(издательство, автор или коллектив авторов,

год издания, образовательная дисциплина, класс)

Литературное чтение: 3 класс Н.А. Чуракова Академкнига 2016
Имеется Отсутствует
Качественная типографика текста +
Возможность удобной навигации между страницами +
Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника +
Возможность масштабирования размера текста +
Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе +
Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования +
Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное

расположение относительно текста учебного материала

+
Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала +
Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные

материалы или контрольно-измерительные инструменты)

+
Наличие мультимедийного контента:

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

+ стр. 127, 163, 142
Динамических изображений +
Аудиофрагментов +
Видеоматериалов +
Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление

и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

+ стр. 176
Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового

оценивания

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

+ стр. 119, 21, 25
Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ +
ЧАСТЬ 1.3
Агрегатор: РУССКОЕ СЛОВО
Полное наименование ЭФУ

(издательство, автор или коллектив авторов,

год издания, образовательная дисциплина, класс)

Литературное чтение 3 класс Г.С. Меркин. Б.Г. Меркин, С.А. Болотова Русское слово 2019
Имеется Отсутствует
Качественная типографика текста +
Возможность удобной навигации между страницами +
Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника +
Возможность масштабирования размера текста +
Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе +
Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования +
Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное

расположение относительно текста учебного материала

+
Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала +
Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные

материалы или контрольно-измерительные инструменты)

+
Наличие мультимедийного контента:

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

+ стр. 10, 36, 95
Динамических изображений +
Аудиофрагментов +
Видеоматериалов +
Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление

и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

+
Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового

оценивания

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

+ стр. 95
Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ +

ЧАСТЬ 2

На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.

Проводя анализ ЭФУ выявили:

LECTA APP - наиболее эффективный агрегатор

Академкнига - качественный

Русское слово - может быть и совершенный, но очень долго загружается.

ЧАСТЬ 3

Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются


Электронный учебник, на наш взгляд, должен быть разноуровневым. Больше содержать интерактивности и мультимедийности. Он должен быть доступным на разных устройствах. Навигационные аппараты (оглавления, сигналы-символы) обеспечивать быстрый поиск информации, мгновенный переход к нужной главе, отражающей связи между основным и дополнительным учебным материалом.



ЭФУ:Группа 01

ЭФУ:Группа 02

ЭФУ:Группа 03

ЭФУ:Группа 04

ЭФУ:Группа 05

ЭФУ:Группа 06

ЭФУ:Группа 07

ЭФУ:Группа 08

ЭФУ:Группа 09

ЭФУ:Группа 10

Источник — https://wiki.i-edu.ru/mediawiki/index.php?title=ЭФУ:Группа_04&oldid=65080