ЭФУ:Группа 09: различия между версиями
(Новая страница: «В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Акаде...») |
|||
| (не показаны 2 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в | В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующих таблицах: | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|+ | |+Анализ ЭФУ разных АГРЕГАТОРОВ | ||
! colspan="3" |ЧАСТЬ 1.1 | |||
|- | |||
!Агрегатор: | !Агрегатор: | ||
! colspan="2" | | ! colspan="2" |LECTA | ||
|- | |- | ||
|Полное наименование ЭФУ | |Полное наименование ЭФУ | ||
| Строка 9: | Строка 11: | ||
год издания, образовательная дисциплина, класс) | год издания, образовательная дисциплина, класс) | ||
| colspan="2" | | | colspan="2" |Москва,Академкнига/учебник 2016 | ||
Н.А.Чудакова,Литературное чтение ,3 класс | |||
|- | |- | ||
| | | | ||
| Строка 16: | Строка 19: | ||
|- | |- | ||
|Качественная типографика текста | |Качественная типографика текста | ||
| + | |||
| | |||
|- | |||
|Возможность удобной навигации между страницами | |||
| + | |||
| | |||
|- | |||
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | |||
| + | |||
| | |||
|- | |||
|Возможность масштабирования размера текста | |||
| - | |||
| - | |||
|- | |||
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | |||
| - | |||
| - | |||
|- | |||
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | |||
| - | |||
| - | |||
|- | |||
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | |||
расположение относительно текста учебного материала | |||
| + | |||
| | |||
|- | |||
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | |||
| + | |||
| | |||
|- | |||
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные | |||
материалы или контрольно-измерительные инструменты) | |||
| + | |||
| | |||
|- | |||
|Наличие мультимедийного контента: | |||
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала | |||
с данными материалами) | |||
| + | |||
| | | | ||
|- | |||
|Динамических изображений | |||
| - | |||
| | |||
|- | |||
|Аудиофрагментов | |||
|с.13,17,62 | |||
| | |||
|- | |||
|Видеоматериалов | |||
|c.16 | |||
| | |||
|- | |||
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление | |||
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры | |||
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала | |||
с данными материалами) | |||
| - | |||
| | |||
|- | |||
|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового | |||
оценивания | |||
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала | |||
с данными материалами) | |||
| +,С.11,12. | |||
| | |||
|- | |||
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | |||
| | |||
| | |||
|} | |||
{| class="wikitable" | |||
! colspan="3" |ЧАСТЬ 1.2 | |||
|- | |||
!Агрегатор: | |||
! colspan="2" |АКАТЕМКНИГА | |||
|- | |||
|Полное наименование ЭФУ | |||
(издательство, автор или коллектив авторов, | |||
год издания, образовательная дисциплина, класс) | |||
| colspan="2" |Москва,Академкнига/учебник,2016 | |||
Н.А. Чудакова,Литературное чтение,3 класс | |||
|- | |||
| | |||
|Имеется | |||
|Отсутствует | |||
|- | |||
|Качественная типографика текста | |||
| + | |||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность удобной навигации между страницами | |Возможность удобной навигации между страницами | ||
| + | |||
| | |||
|- | |||
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | |||
| + | |||
| | |||
|- | |||
|Возможность масштабирования размера текста | |||
| | |||
| - | |||
|- | |||
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | |||
| | |||
| - | |||
|- | |||
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | |||
| | |||
| - | |||
|- | |||
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | |||
расположение относительно текста учебного материала | |||
| + | |||
| | |||
|- | |||
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | |||
| + | |||
| | |||
|- | |||
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные | |||
материалы или контрольно-измерительные инструменты) | |||
| + | |||
| | |||
|- | |||
|Наличие мультимедийного контента: | |||
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала | |||
с данными материалами) | |||
| + | |||
| | |||
|- | |||
|Динамических изображений | |||
| - | |||
| | |||
|- | |||
|Аудиофрагментов | |||
|С.13,17,62 | |||
| | |||
|- | |||
|Видеоматериалов | |||
|С.16 | |||
| | |||
|- | |||
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление | |||
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры | |||
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала | |||
с данными материалами) | |||
| | |||
| - | |||
|- | |||
|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового | |||
оценивания | |||
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала | |||
с данными материалами) | |||
|С.11,12,17 | |||
| | | | ||
|- | |||
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | |||
| | |||
| - | |||
|} | |||
{| class="wikitable" | |||
! colspan="3" |ЧАСТЬ 1.3 | |||
|- | |||
!Агрегатор: | |||
! colspan="2" |РУССКОЕ СЛОВО | |||
|- | |||
|Полное наименование ЭФУ | |||
(издательство, автор или коллектив авторов, | |||
год издания, образовательная дисциплина, класс) | |||
| colspan="2" |Английский язык для 4 класса | |||
2019,Ю.А.Комарова,И.В.Ларионова | |||
|- | |||
| | |||
|Имеется | |||
|Отсутствует | |||
|- | |||
|Качественная типографика текста | |||
| + | |||
| | |||
|- | |||
|Возможность удобной навигации между страницами | |||
| + | |||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | |Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность масштабирования размера текста | |Возможность масштабирования размера текста | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | |Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | |Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | |Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | ||
расположение относительно текста учебного материала | расположение относительно текста учебного материала | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | |Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | ||
| + | |||
| | | | ||
|- | |||
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные | |||
материалы или контрольно-измерительные инструменты) | |||
| + | |||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие мультимедийного контента ( | |Наличие мультимедийного контента: | ||
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала | |||
с данными материалами) | |||
| + | |||
| | | | ||
|- | |||
|Динамических изображений | |||
| | | | ||
| - | |||
|- | |- | ||
| | |Аудиофрагментов | ||
| +,с 78 | |||
| | | | ||
|- | |||
|Видеоматериалов | |||
| - | |||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | |Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление | ||
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры | |||
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала | |||
с данными материалами) | |||
| | | | ||
| - | |||
|- | |||
|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового | |||
оценивания | |||
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала | |||
с данными материалами) | |||
| +, с.13,15,19 | |||
| | |||
|- | |||
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | |||
| | | | ||
| - | |||
|} | |} | ||
'''ЧАСТЬ 2''' | |||
'''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.''' | |||
ЭФУ трех базовых агрегаторов имеют качественную типографию текстов. Удобная навигация."Русское слово" имеет множество аудиофрагментов. Удобный поиск как по содержанию,так и по ключевому слову. ЭФУ направлены на все типы восприятия. | |||
'''ЧАСТЬ 3''' | |||
'''Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)''' | |||
'''ЭФУ будущего - возможность учиться самостоятельно из любой точки Земли. Общаться на расстоянии,так как в учебнике будет ссылка на видеотрансляцию. Будет возможность отправлять выполненные задания ВЕЛИКОМУ РАЗУМУ,который будет его оценивать.''' '''<br />''' | |||
[[ЭФУ:Группа 01]] | |||
[[ЭФУ:Группа 02]] | |||
[[ЭФУ:Группа 03]] | |||
[[ЭФУ:Группа 04]] | |||
[[ЭФУ:Группа 05]] | |||
[[ЭФУ:Группа 06]] | |||
[[ЭФУ:Группа 07]] | |||
[[ЭФУ:Группа 08]] | |||
[[ЭФУ:Группа 08|ЭФУ:Группа 09]] | |||
[[ЭФУ:Группа 10]] | |||
Текущая версия на 09:13, 5 марта 2024
В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующих таблицах:
| ЧАСТЬ 1.1 | ||
|---|---|---|
| Агрегатор: | LECTA | |
| Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов, год издания, образовательная дисциплина, класс) |
Москва,Академкнига/учебник 2016
Н.А.Чудакова,Литературное чтение ,3 класс | |
| Имеется | Отсутствует | |
| Качественная типографика текста | + | |
| Возможность удобной навигации между страницами | + | |
| Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | + | |
| Возможность масштабирования размера текста | - | - |
| Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | - | - |
| Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | - | - |
| Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала |
+ | |
| Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | + | |
| Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты) |
+ | |
| Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+ | |
| Динамических изображений | - | |
| Аудиофрагментов | с.13,17,62 | |
| Видеоматериалов | c.16 | |
| Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
- | |
| Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+,С.11,12. | |
| Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | ||
| ЧАСТЬ 1.2 | ||
|---|---|---|
| Агрегатор: | АКАТЕМКНИГА | |
| Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов, год издания, образовательная дисциплина, класс) |
Москва,Академкнига/учебник,2016
Н.А. Чудакова,Литературное чтение,3 класс | |
| Имеется | Отсутствует | |
| Качественная типографика текста | + | |
| Возможность удобной навигации между страницами | + | |
| Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | + | |
| Возможность масштабирования размера текста | - | |
| Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | - | |
| Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | - | |
| Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала |
+ | |
| Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | + | |
| Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты) |
+ | |
| Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+ | |
| Динамических изображений | - | |
| Аудиофрагментов | С.13,17,62 | |
| Видеоматериалов | С.16 | |
| Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
- | |
| Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
С.11,12,17 | |
| Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | - | |
| ЧАСТЬ 1.3 | ||
|---|---|---|
| Агрегатор: | РУССКОЕ СЛОВО | |
| Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов, год издания, образовательная дисциплина, класс) |
Английский язык для 4 класса
2019,Ю.А.Комарова,И.В.Ларионова | |
| Имеется | Отсутствует | |
| Качественная типографика текста | + | |
| Возможность удобной навигации между страницами | + | |
| Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | + | |
| Возможность масштабирования размера текста | + | |
| Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | + | |
| Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | + | |
| Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала |
+ | |
| Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | + | |
| Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты) |
+ | |
| Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+ | |
| Динамических изображений | - | |
| Аудиофрагментов | +,с 78 | |
| Видеоматериалов | - | |
| Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
- | |
| Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+, с.13,15,19 | |
| Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | - | |
ЧАСТЬ 2
На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.
ЭФУ трех базовых агрегаторов имеют качественную типографию текстов. Удобная навигация."Русское слово" имеет множество аудиофрагментов. Удобный поиск как по содержанию,так и по ключевому слову. ЭФУ направлены на все типы восприятия.
ЧАСТЬ 3
Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)
ЭФУ будущего - возможность учиться самостоятельно из любой точки Земли. Общаться на расстоянии,так как в учебнике будет ссылка на видеотрансляцию. Будет возможность отправлять выполненные задания ВЕЛИКОМУ РАЗУМУ,который будет его оценивать.