ЭФУ:Группа 01: различия между версиями
| (не показана 1 промежуточная версия этого же участника) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
год издания, образовательная дисциплина, класс) | год издания, образовательная дисциплина, класс) | ||
| colspan="2" | | | colspan="2" |Биология 6 класс Пономарёва, Корнилова | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
|- | |- | ||
|Качественная типографика текста | |Качественная типографика текста | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность удобной навигации между страницами | |Возможность удобной навигации между страницами | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | |Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность масштабирования размера текста | |Возможность масштабирования размера текста | ||
| | | | ||
| | | + | ||
|- | |- | ||
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | |Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | ||
| | | | ||
| | | + | ||
|- | |- | ||
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | |Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | ||
| | | | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
|- | |- | ||
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | |Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | ||
расположение относительно текста учебного материала | расположение относительно текста учебного материала | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | |Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные | |Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные | ||
материалы или контрольно-измерительные инструменты) | материалы или контрольно-измерительные инструменты) | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 59: | Строка 59: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | |стр. 88, 20, 63 | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Динамических изображений | |Динамических изображений | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Аудиофрагментов | |Аудиофрагментов | ||
| | | | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
|- | |- | ||
|Видеоматериалов | |Видеоматериалов | ||
| | |стр.88, 19, 20, 51 | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 80: | Строка 80: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | |стр.92, 93, 94, 100 | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
|- | |- | ||
|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового | |Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового | ||
| Строка 89: | Строка 89: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 100: | Строка 100: | ||
|- | |- | ||
!Агрегатор: | !Агрегатор: | ||
! colspan="2" | | ! colspan="2" |АКАДЕМКНИГА | ||
|- | |- | ||
|Полное наименование ЭФУ | |Полное наименование ЭФУ | ||
| Строка 106: | Строка 106: | ||
год издания, образовательная дисциплина, класс) | год издания, образовательная дисциплина, класс) | ||
| colspan="2" | | | colspan="2" |Математика 3 класс 1 часть Чекин | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| Строка 113: | Строка 113: | ||
|- | |- | ||
|Качественная типографика текста | |Качественная типографика текста | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность удобной навигации между страницами | |Возможность удобной навигации между страницами | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | |Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность масштабирования размера текста | |Возможность масштабирования размера текста | ||
| | | | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
|- | |- | ||
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | |Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | ||
| | | | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
|- | |- | ||
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | |Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | ||
| | | | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
|- | |- | ||
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | |Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | ||
расположение относительно текста учебного материала | расположение относительно текста учебного материала | ||
| | | | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
|- | |- | ||
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | |Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | ||
| | |стр. 31, 32,, 42 | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 148: | Строка 148: | ||
материалы или контрольно-измерительные инструменты) | материалы или контрольно-измерительные инструменты) | ||
| | | | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
|- | |- | ||
|Наличие мультимедийного контента: | |Наличие мультимедийного контента: | ||
| Строка 155: | Строка 155: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
|- | |- | ||
|Динамических изображений | |Динамических изображений | ||
| | | | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
|- | |- | ||
|Аудиофрагментов | |Аудиофрагментов | ||
| | | | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
|- | |- | ||
|Видеоматериалов | |Видеоматериалов | ||
| | | | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
|- | |- | ||
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление | |Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление | ||
| Строка 175: | Строка 175: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | |стр. 29, в конце учебника | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 184: | Строка 184: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | |Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | ||
| | | | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
|} | |} | ||
| Строка 202: | Строка 202: | ||
год издания, образовательная дисциплина, класс) | год издания, образовательная дисциплина, класс) | ||
| colspan="2" | | | colspan="2" |Всеобщая история Древнего мира, 5 класс | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| Строка 209: | Строка 209: | ||
|- | |- | ||
|Качественная типографика текста | |Качественная типографика текста | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность удобной навигации между страницами | |Возможность удобной навигации между страницами | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | |Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | ||
| | | | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
|- | |- | ||
|Возможность масштабирования размера текста | |Возможность масштабирования размера текста | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | |Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | |Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | ||
| | | | ||
| | |требует авторизацию | ||
|- | |- | ||
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | |Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | ||
расположение относительно текста учебного материала | расположение относительно текста учебного материала | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | |Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 244: | Строка 244: | ||
материалы или контрольно-измерительные инструменты) | материалы или контрольно-измерительные инструменты) | ||
| | | | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
|- | |- | ||
|Наличие мультимедийного контента: | |Наличие мультимедийного контента: | ||
| Строка 251: | Строка 251: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
|- | |- | ||
|Динамических изображений | |Динамических изображений | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Аудиофрагментов | |Аудиофрагментов | ||
| | | | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
|- | |- | ||
|Видеоматериалов | |Видеоматериалов | ||
| | | | ||
| | |<nowiki>+</nowiki> | ||
|- | |- | ||
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление | |Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление | ||
| Строка 271: | Строка 271: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | |Если и есть, но открыть невозможно | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 280: | Строка 280: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | |Если и есть, открыть невозможно | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | |Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | ||
| | | | ||
| | | + | ||
|} | |} | ||
'''ЧАСТЬ 2''' | '''ЧАСТЬ 2''' | ||
| Строка 291: | Строка 291: | ||
'''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.''' | '''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.''' | ||
Самый удобный ЭФУ у Лекта. Много материалов с интерактивом, красочными картинками, присутствуют видео- материалы, интерактивные материалы. Очень удобно ориентироваться по оглавлению, есть поиск по заданному слову. Думаю, детям интереснее всего будет работать именно по этому учебнику,. АкадемКнига скромнее, но тоже не плохое издание. Много проверочных интерактивных материалов в конце, очень жаль, что не поддерживается нумерацией страниц. Самое негативное впечатление оставило ЭФУ от Русского слова, очень долго прогружается, невозможно ничего сделать без полной авторизации. В результате долгих ожиданий отклика от учебника, был получен стресс. | |||
'''ЧАСТЬ 3''' | '''ЧАСТЬ 3''' | ||
'''Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)''' | '''Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)''' | ||
Я думаю, что практически идеальный учебник от Лекта мало требует поправок ( да и кто мы такие, чтобы судить...), однако , думаю, что больше интересных видео, например, как цветок растёт, в ускоренной записи, не помешало бы ученикам. И много вариантов таких видео ( в ускоренном варианте) было бы очень интересно. Если проблематично снять такое видео, можно заменить анимацией и зD моделями. В контрольно - измерительных работах, не помешала бы инфографика, думаю, нынешнее поколение визуалов очень активно на это откликнется. | |||
А так...Лекте- процветания! Думаю, издательство ушло намного вперёд, чем остальные собраться. Им уже не угнаться! | |||
Текущая версия на 09:09, 1 апреля 2025
В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующих таблицах:
| ЧАСТЬ 1.1 | ||
|---|---|---|
| Агрегатор: | LECTA | |
| Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов, год издания, образовательная дисциплина, класс) |
Биология 6 класс Пономарёва, Корнилова | |
| Имеется | Отсутствует | |
| Качественная типографика текста | + | |
| Возможность удобной навигации между страницами | + | |
| Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | + | |
| Возможность масштабирования размера текста | + | |
| Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | + | |
| Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | + | |
| Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала |
+ | |
| Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | + | |
| Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты) |
+ | |
| Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
стр. 88, 20, 63 | |
| Динамических изображений | + | |
| Аудиофрагментов | + | |
| Видеоматериалов | стр.88, 19, 20, 51 | |
| Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
стр.92, 93, 94, 100 | + |
| Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+ | |
| Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | + | |
| ЧАСТЬ 1.2 | ||
|---|---|---|
| Агрегатор: | АКАДЕМКНИГА | |
| Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов, год издания, образовательная дисциплина, класс) |
Математика 3 класс 1 часть Чекин | |
| Имеется | Отсутствует | |
| Качественная типографика текста | + | |
| Возможность удобной навигации между страницами | + | |
| Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | + | |
| Возможность масштабирования размера текста | + | |
| Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | + | |
| Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | + | |
| Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала |
+ | |
| Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | стр. 31, 32,, 42 | |
| Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты) |
+ | |
| Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+ | |
| Динамических изображений | + | |
| Аудиофрагментов | + | |
| Видеоматериалов | + | |
| Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
стр. 29, в конце учебника | |
| Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+ | |
| Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | + | |
| ЧАСТЬ 1.3 | ||
|---|---|---|
| Агрегатор: | РУССКОЕ СЛОВО | |
| Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов, год издания, образовательная дисциплина, класс) |
Всеобщая история Древнего мира, 5 класс | |
| Имеется | Отсутствует | |
| Качественная типографика текста | + | |
| Возможность удобной навигации между страницами | + | |
| Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | + | |
| Возможность масштабирования размера текста | + | |
| Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | + | |
| Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | требует авторизацию | |
| Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала |
+ | |
| Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | + | |
| Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты) |
+ | |
| Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+ | |
| Динамических изображений | + | |
| Аудиофрагментов | + | |
| Видеоматериалов | + | |
| Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
Если и есть, но открыть невозможно | |
| Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
Если и есть, открыть невозможно | |
| Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | + | |
ЧАСТЬ 2
На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.
Самый удобный ЭФУ у Лекта. Много материалов с интерактивом, красочными картинками, присутствуют видео- материалы, интерактивные материалы. Очень удобно ориентироваться по оглавлению, есть поиск по заданному слову. Думаю, детям интереснее всего будет работать именно по этому учебнику,. АкадемКнига скромнее, но тоже не плохое издание. Много проверочных интерактивных материалов в конце, очень жаль, что не поддерживается нумерацией страниц. Самое негативное впечатление оставило ЭФУ от Русского слова, очень долго прогружается, невозможно ничего сделать без полной авторизации. В результате долгих ожиданий отклика от учебника, был получен стресс. ЧАСТЬ 3
Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)
Я думаю, что практически идеальный учебник от Лекта мало требует поправок ( да и кто мы такие, чтобы судить...), однако , думаю, что больше интересных видео, например, как цветок растёт, в ускоренной записи, не помешало бы ученикам. И много вариантов таких видео ( в ускоренном варианте) было бы очень интересно. Если проблематично снять такое видео, можно заменить анимацией и зD моделями. В контрольно - измерительных работах, не помешала бы инфографика, думаю, нынешнее поколение визуалов очень активно на это откликнется.
А так...Лекте- процветания! Думаю, издательство ушло намного вперёд, чем остальные собраться. Им уже не угнаться!