ЭФУ:Группа 03: различия между версиями
| Строка 11: | Строка 11: | ||
год издания, образовательная дисциплина, класс) | год издания, образовательная дисциплина, класс) | ||
| colspan="2" | | | colspan="2" |Литературное чтение Климанова Л.Ф., 3 класс | ||
"Просвещение", 2025 | |||
|- | |- | ||
| | | | ||
| Строка 18: | Строка 19: | ||
|- | |- | ||
|Качественная типографика текста | |Качественная типографика текста | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность удобной навигации между страницами | |Возможность удобной навигации между страницами | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | |Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность масштабирования размера текста | |Возможность масштабирования размера текста | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | |Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | ||
| | | | ||
| | |_ | ||
|- | |- | ||
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | |Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | |Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | ||
расположение относительно текста учебного материала | расположение относительно текста учебного материала | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | |Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 53: | Строка 54: | ||
материалы или контрольно-измерительные инструменты) | материалы или контрольно-измерительные инструменты) | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Наличие мультимедийного контента: | |Наличие мультимедийного контента: | ||
| Строка 60: | Строка 61: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Динамических изображений | |Динамических изображений | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Аудиофрагментов | |Аудиофрагментов | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Видеоматериалов | |Видеоматериалов | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление | |Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление | ||
| Строка 81: | Строка 82: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового | |Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового | ||
| Строка 89: | Строка 90: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | + | ||
стр.54,130,155 | |||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | |Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|} | |} | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| Строка 106: | Строка 108: | ||
год издания, образовательная дисциплина, класс) | год издания, образовательная дисциплина, класс) | ||
| colspan="2" | | | colspan="2" |Литературное чтение,3 класс | ||
Чуракова, "Академкнига",2016 | |||
|- | |- | ||
| | | | ||
| Строка 113: | Строка 116: | ||
|- | |- | ||
|Качественная типографика текста | |Качественная типографика текста | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность удобной навигации между страницами | |Возможность удобной навигации между страницами | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | |Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность масштабирования размера текста | |Возможность масштабирования размера текста | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | |Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | |Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | |Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | ||
расположение относительно текста учебного материала | расположение относительно текста учебного материала | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | |Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные | |Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные | ||
материалы или контрольно-измерительные инструменты) | материалы или контрольно-измерительные инструменты) | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 154: | Строка 157: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | + | ||
17,22,50 | |||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Динамических изображений | |Динамических изображений | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Аудиофрагментов | |Аудиофрагментов | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Видеоматериалов | |Видеоматериалов | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|- | |- | ||
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление | |Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление | ||
| Строка 175: | Строка 179: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | + | ||
9,12,13 | |||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 184: | Строка 189: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | |Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|} | |} | ||
| Строка 202: | Строка 207: | ||
год издания, образовательная дисциплина, класс) | год издания, образовательная дисциплина, класс) | ||
| colspan="2" | | | colspan="2" |Г.С.Меркин Литературное чтение 2 класс, Русское слово, 2019 | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| Строка 209: | Строка 214: | ||
|- | |- | ||
|Качественная типографика текста | |Качественная типографика текста | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность удобной навигации между страницами | |Возможность удобной навигации между страницами | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | |Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность масштабирования размера текста | |Возможность масштабирования размера текста | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | |Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | |Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | |Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное | ||
расположение относительно текста учебного материала | расположение относительно текста учебного материала | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | |Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные | |Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные | ||
материалы или контрольно-измерительные инструменты) | материалы или контрольно-измерительные инструменты) | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 250: | Строка 255: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | + | ||
15,39,42 | |||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Динамических изображений | |Динамических изображений | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Аудиофрагментов | |Аудиофрагментов | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Видеоматериалов | |Видеоматериалов | ||
| | | + | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 271: | Строка 277: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | + | ||
15,39,42 | |||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Строка 280: | Строка 287: | ||
с данными материалами) | с данными материалами) | ||
| | | + | ||
15,39,42 | |||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | |Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | ||
| | | | ||
| | | - | ||
|} | |} | ||
'''ЧАСТЬ 2''' | '''ЧАСТЬ 2''' | ||
| Строка 291: | Строка 299: | ||
'''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.''' | '''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.''' | ||
Эссе пишем прямо отсюда .... | Эссе пишем прямо отсюда ....Проа'''нализировав ЭФУ трех базовых агрегаторов, мы пришли к следующим выводам:''' | ||
-во-первых, качественная типографика текста , возможность удобной навигации между страницами, наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника, возможность масштабирования размера текста присутствует у всех учебников; | |||
-во-вторых, наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное расположение относительно текста учебного материала, присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала являются неотъемлемой частью ЭФУ трех базовых агрегаторов. | |||
'''Но необходимо выделить отличительные особенности учебника "Русское слово". Именно ЭФУ этого агрегатора имеет мультимедийный контент, интерактивные формы обучения: динамические задания на закрепление''' | |||
'''и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры. Но из минусов стоит отметить невозможность использования данного учебника во время урока из-за очень медленной загрузки и открытия учебного материала.''' | |||
'''ЧАСТЬ 3''' | '''ЧАСТЬ 3''' | ||
| Строка 297: | Строка 313: | ||
'''Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)''' | '''Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)''' | ||
Начинам писать с этой строки и далее ...'''<br />''' | Начинам писать с этой строки и далее ... | ||
'''Мы считаем, что в современном ЭФУ должно быть больше интерактивности, чтобы ЭФУ стал не просто копией бумажного учебника. Также было бы неплохо включить в учебник дополнительную виртуальную реальность для создания возможности погружения в виртуальную среду, связанную с темой урока. Текст можно дополнить видео-, аудио-, 3D-моделями, анимацией, инфографикой. <br />''' | |||
Текущая версия на 09:15, 1 апреля 2025
В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующих таблицах:
| ЧАСТЬ 1.1 | ||
|---|---|---|
| Агрегатор: | LECTA | |
| Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов, год издания, образовательная дисциплина, класс) |
Литературное чтение Климанова Л.Ф., 3 класс
"Просвещение", 2025 | |
| Имеется | Отсутствует | |
| Качественная типографика текста | + | |
| Возможность удобной навигации между страницами | + | |
| Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | + | |
| Возможность масштабирования размера текста | + | |
| Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | _ | |
| Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | - | |
| Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала |
+ | |
| Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | + | |
| Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты) |
- | |
| Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
- | |
| Динамических изображений | - | |
| Аудиофрагментов | - | |
| Видеоматериалов | - | |
| Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
- | |
| Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+
стр.54,130,155 |
|
| Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | - | |
| ЧАСТЬ 1.2 | ||
|---|---|---|
| Агрегатор: | АКАТЕМКНИГА | |
| Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов, год издания, образовательная дисциплина, класс) |
Литературное чтение,3 класс
Чуракова, "Академкнига",2016 | |
| Имеется | Отсутствует | |
| Качественная типографика текста | + | |
| Возможность удобной навигации между страницами | + | |
| Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | + | |
| Возможность масштабирования размера текста | - | |
| Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | - | |
| Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | + | |
| Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала |
+ | |
| Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | + | |
| Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты) |
+ | |
| Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+
17,22,50 |
|
| Динамических изображений | - | |
| Аудиофрагментов | + | |
| Видеоматериалов | - | |
| Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+
9,12,13 |
|
| Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+ | |
| Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | - | |
| ЧАСТЬ 1.3 | ||
|---|---|---|
| Агрегатор: | РУССКОЕ СЛОВО | |
| Полное наименование ЭФУ
(издательство, автор или коллектив авторов, год издания, образовательная дисциплина, класс) |
Г.С.Меркин Литературное чтение 2 класс, Русское слово, 2019 | |
| Имеется | Отсутствует | |
| Качественная типографика текста | + | |
| Возможность удобной навигации между страницами | + | |
| Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника | + | |
| Возможность масштабирования размера текста | + | |
| Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе | + | |
| Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования | + | |
| Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала |
+ | |
| Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала | + | |
| Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты) |
+ | |
| Наличие мультимедийного контента:
(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+
15,39,42 |
|
| Динамических изображений | + | |
| Аудиофрагментов | + | |
| Видеоматериалов | + | |
| Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+
15,39,42 |
|
| Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
оценивания (если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала с данными материалами) |
+
15,39,42 |
|
| Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ | - | |
ЧАСТЬ 2
На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.
Эссе пишем прямо отсюда ....Проанализировав ЭФУ трех базовых агрегаторов, мы пришли к следующим выводам:
-во-первых, качественная типографика текста , возможность удобной навигации между страницами, наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника, возможность масштабирования размера текста присутствует у всех учебников;
-во-вторых, наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное расположение относительно текста учебного материала, присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала являются неотъемлемой частью ЭФУ трех базовых агрегаторов.
Но необходимо выделить отличительные особенности учебника "Русское слово". Именно ЭФУ этого агрегатора имеет мультимедийный контент, интерактивные формы обучения: динамические задания на закрепление
и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры. Но из минусов стоит отметить невозможность использования данного учебника во время урока из-за очень медленной загрузки и открытия учебного материала.
ЧАСТЬ 3
Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)
Начинам писать с этой строки и далее ...
Мы считаем, что в современном ЭФУ должно быть больше интерактивности, чтобы ЭФУ стал не просто копией бумажного учебника. Также было бы неплохо включить в учебник дополнительную виртуальную реальность для создания возможности погружения в виртуальную среду, связанную с темой урока. Текст можно дополнить видео-, аудио-, 3D-моделями, анимацией, инфографикой.