Сетевой проект Титаны Возрождения: математика в эпоху Ренессанса/Возрождение алгебры

Материал из wiki Владимир
Перейти к навигации Перейти к поиску
Ренессанс ученый.png

Титаны Возрождения:
математика в эпоху Ренессанса

Сроки этапа: 05 февраля 2024 г. - 18 февраля 2024 г.

Mathem.png

Стремились все – открыть, изобрести,

Найти, создать… Царила в эти годы

Надежда вскрыть все таинства природы

В.Брюсов «Светоч мысли»

Свидетельством постепенного возрождения европейской математической науки уже в XII веке стало обращение к достижениям греческих математиков, сохраненным благодаря византийской культуре и исламским учебным центрам. Восстановление математических трудов древних стало приоритетной задачей ученых, и благодаря усилиям переводчиков Испании, Сицилии и особенно Италии (в XV-XVI в.в.) найденные рукописи были переведены с арабского и греческого на латынь.
Выдающихся результатов добился, среди прочих, Региомонтанус, немецкий математик, астролог и астроном, который перевёл на латынь труды Архимеда, Коммандино (1509—1575), издал труды Архимеда и произведений Евклида, Герона и Паппа. Математик из Сицилии Франческо Мауролико (1494—1575) не только перевёл работы древних математиков, но и добавил к ним большую часть своих собственных работ. Переводы этих математиков дали возможность следующему поколению ученых овладеть методами, намного опережающими те, что использовались в Средние века.
Однако математические достижения XV и XVI веков не ограничивалась переводами работ древних греков. Для новой эпохи характерным было стремление не только усвоить науку классиков, но и создать новое, перешагнуть через границы, указанные классиками. Лука Пачоли и Тарталья (с ними вы встретитесь в следующих этапах нашего проекта) применяли и дополнили результаты как средневековых исламских ученых, так и таких исследователей, как Иордан и Фибоначчи. Итальянские математики в начале XVI века на деле показали, что можно развить новую математическую теорию, которой не было у древних и у арабов, и это было большой и вдохновляющей неожиданностью!
Западноевропейская культура и гуманизм, проникшие в Россию через Константинополь, повлияли на формирование русского ренессанса. В России эта эпоха была несколько отличной от европейской, но все же оказала значительное влияние на развитие страны, вызвав значительные изменения в развитии наук и искусств.
Предлагаем участникам проекта открыть для себя имена ученых-математиков эпохи Возрождения и выяснить особенности русского ренессанса.

Проектное задание

  1. Изучите вклад учёных-математиков (исключая Пачоли и Тарталью) разных стран в развитие алгебры в XV-XVI в.в.
  2. Выясните, какими особенностями обладал русский ренессанс
  3. Для участников 7-8 классов:
    • На основе проведенного исследования составьте Ленту времени
  4. Для участников 9-10 классов:
    • На основе проведенного исследования составьте Интерактивный математический атлас
  5. Сохраните результаты исследования в формате pdf-документа, разместите его на любом облачном сервисе
  6. Опубликуйте ссылки на Ленту времени/Интерактивную карту и pdf-документ на своей wiki-странице
Технологии выполнения задания
Критерии оценки представленных работ:
  1. Содержание Ленты времени для 7-8 классов:
    • на Ленте времени представлены не более 10 хронологических меток, при этом каждая метка:
      1. имеет хронологический заголовок (дата или период) -  0,5 балла за метку
      2. представлена постом, имеющим в качестве заголовка имя ученого-математика и отражающим его вклад в развитие алгебры в XV-XVI в.в. --  до 2 баллов за метку,
      3. оптимально использует разнообразные медиаресурсы (фотографию, рисунок, репродукцию, карту, видео) в качестве иллюстрации - до 0,5 балла за метку
      4. читабельна (использует минимум встроенных гиперссылок) - до 0,5 балла за метку
    • эстетичность Ленты времени (сбалансированность цветовой схемы, шрифтов; единство стиля для всех постов) - до 3 баллов
  2. Содержание Интерактивной карты для 9-10 классов:
  3. Бонусы:
    • бонус эксперта-математика - до 2 баллов
    • бонус эксперта-информатика - до 2 баллов
  4. Максимальное количество баллов  - 40