ЭФУ:Анализ содержания учебников

Материал из wiki Владимир
Перейти к навигации Перейти к поиску

В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующей таблице:

Анализ ЭФУ разных АГРЕГАТОРОВ
ЧАСТЬ 1.1
Агрегатор: LECTA
Полное наименование ЭФУ

(издательство, автор или коллектив авторов,

год издания, образовательная дисциплина, класс)

Имеется Отсутствует
Качественная типографика текста
Возможность удобной навигации между страницами
Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
Возможность масштабирования размера текста
Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное

расположение относительно текста учебного материала

Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные

материалы или контрольно-измерительные инструменты)

Наличие мультимедийного контента:

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

Динамических изображений
Аудиофрагментов
Видеоматериалов
Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление

и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового

оценивания

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
ЧАСТЬ 1.2
Агрегатор: АКАТЕМКНИГА
Полное наименование ЭФУ

(издательство, автор или коллектив авторов,

год издания, образовательная дисциплина, класс)

Имеется Отсутствует
Качественная типографика текста
Возможность удобной навигации между страницами
Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
Возможность масштабирования размера текста
Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное

расположение относительно текста учебного материала

Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные

материалы или контрольно-измерительные инструменты)

Наличие мультимедийного контента:

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

Динамических изображений
Аудиофрагментов
Видеоматериалов
Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление

и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового

оценивания

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
ЧАСТЬ 1.3
Агрегатор: РУССКОЕ СЛОВО
Полное наименование ЭФУ

(издательство, автор или коллектив авторов,

год издания, образовательная дисциплина, класс)

Имеется Отсутствует
Качественная типографика текста
Возможность удобной навигации между страницами
Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
Возможность масштабирования размера текста
Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное

расположение относительно текста учебного материала

Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные

материалы или контрольно-измерительные инструменты)

Наличие мультимедийного контента:

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

Динамических изображений
Аудиофрагментов
Видеоматериалов
Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление

и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового

оценивания

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ

ЧАСТЬ 2

На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.

Эссе пишем прямо отсюда ....

ЧАСТЬ 3

Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)

Начинам писать с этой строки и далее ...


ЭФУ:Группа 01

ЭФУ:Группа 02

ЭФУ:Группа 03

ЭФУ:Группа 04

ЭФУ:Группа 05

ЭФУ:Группа 06

ЭФУ:Группа 07

ЭФУ:Группа 08

ЭФУ:Группа 09

ЭФУ:Группа 10