ЭФУ:Группа 02: различия между версиями

Материал из wiki Владимир
Перейти к навигации Перейти к поиску
 
Строка 11: Строка 11:


год издания, образовательная дисциплина, класс)
год издания, образовательная дисциплина, класс)
| colspan="2" |
| colspan="2" |Перышкин, Иванов Физика 8 класс. Издательство Просвещение
|-
|-
|
|
Строка 18: Строка 18:
|-
|-
|Качественная типографика текста
|Качественная типографика текста
|
| +
|
|
|-
|-
|Возможность удобной навигации между страницами
|Возможность удобной навигации между страницами
|
| +
|
|
|-
|-
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
|
| +
|
|
|-
|-
|Возможность масштабирования размера текста
|Возможность масштабирования размера текста
|
| +
|
|
|-
|-
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
|
| +
|
|
|-
|-
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
|
| +
|
|
|-
|-
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала
расположение относительно текста учебного материала
|
| +
|
|
|-
|-
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
|
| +
|
|
|-
|-
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты)
материалы или контрольно-измерительные инструменты)
|
| +
|
|
|-
|-
Строка 64: Строка 64:
|Динамических изображений
|Динамических изображений
|
|
|
|отсутствует
|-
|-
|Аудиофрагментов
|Аудиофрагментов
|
|6, 17, 35
|
|
|-
|-
|Видеоматериалов
|Видеоматериалов
|
|12, 13, 14
|
|
|-
|-
Строка 80: Строка 80:


с данными материалами)
с данными материалами)
|
|71, 106, 119
|
|
|-
|-
Строка 89: Строка 89:


с данными материалами)
с данными материалами)
|
|172, 191, 225
|
|
|-
|-
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
|
|
|
|отсутствует
|}
|}
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
Строка 106: Строка 106:


год издания, образовательная дисциплина, класс)
год издания, образовательная дисциплина, класс)
| colspan="2" |
| colspan="2" |Каленчук Русский язык 3 класс 2 часть Академкнига
|-
|-
|
|
Строка 113: Строка 113:
|-
|-
|Качественная типографика текста
|Качественная типографика текста
|
| +
|
|
|-
|-
|Возможность удобной навигации между страницами
|Возможность удобной навигации между страницами
|
| +
|
|
|-
|-
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
|
| +
|
|
|-
|-
|Возможность масштабирования размера текста
|Возможность масштабирования размера текста
|
|
|
| +
|-
|-
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
|
|
|
| +
|-
|-
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
|
|
|
| +
|-
|-
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала
расположение относительно текста учебного материала
|
| +
|
|
|-
|-
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
|
| +
|
|
|-
|-
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты)
материалы или контрольно-измерительные инструменты)
|
| +
|
|
|-
|-
Строка 159: Строка 159:
|Динамических изображений
|Динамических изображений
|
|
|
| +
|-
|-
|Аудиофрагментов
|Аудиофрагментов
|
|23, 30, 32
|
|
|-
|-
|Видеоматериалов
|Видеоматериалов
|
|
|
| +
|-
|-
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
Строка 176: Строка 176:
с данными материалами)
с данными материалами)
|
|
|
| +
|-
|-
|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
|Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового
Строка 185: Строка 185:
с данными материалами)
с данными материалами)
|
|
|
| +
|-
|-
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
|
|учимся писать сочинения
|
|
|}
|}
Строка 202: Строка 202:


год издания, образовательная дисциплина, класс)
год издания, образовательная дисциплина, класс)
| colspan="2" |
| colspan="2" |Комарова, Ларионова Английский язык 3 класс Русское слово
|-
|-
|
|
Строка 209: Строка 209:
|-
|-
|Качественная типографика текста
|Качественная типографика текста
|
| +
|
|
|-
|-
|Возможность удобной навигации между страницами
|Возможность удобной навигации между страницами
|
| +
|
|
|-
|-
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
|Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника
|
| +
|
|
|-
|-
|Возможность масштабирования размера текста
|Возможность масштабирования размера текста
|
| +
|
|
|-
|-
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
|Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе
|
| +
|
|
|-
|-
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
|Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования
|
| +
|
|
|-
|-
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
|Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное
расположение относительно текста учебного материала
расположение относительно текста учебного материала
|
| +
|
|
|-
|-
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
|Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала
|
| +
|
|
|-
|-
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
|Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные
материалы или контрольно-измерительные инструменты)
материалы или контрольно-измерительные инструменты)
|
| +
|
|
|-
|-
Строка 255: Строка 255:
|Динамических изображений
|Динамических изображений
|
|
|
| +
|-
|-
|Аудиофрагментов
|Аудиофрагментов
|
|8, 9, 10
|
|
|-
|-
|Видеоматериалов
|Видеоматериалов
|
|
|
| +
|-
|-
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
|Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление
Строка 271: Строка 271:


с данными материалами)
с данными материалами)
|
|6, 30, 80
|
|
|-
|-
Строка 280: Строка 280:


с данными материалами)
с данными материалами)
|
|57, 81, 97
|
|
|-
|-
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
|Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ
|
|
|
| +
|}
|}
'''ЧАСТЬ 2'''
'''ЧАСТЬ 2'''
Строка 291: Строка 291:
'''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.'''
'''На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.'''


Эссе пишем прямо отсюда ....
Ни один из проанализированных учебников не соответствует в полном объеме всем параметрам. Самым удачным считаю учебник агрегатора Лекта. Я бы в него добавила больше динамических заданий на закрепление изученного материала. Учебник с самым бедным медиа наполнением агреготора Академкнига.


'''ЧАСТЬ 3'''
'''ЧАСТЬ 3'''
Строка 297: Строка 297:
'''Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)'''
'''Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)'''


Начинам писать с этой строки и далее ...'''<br />'''
Идеальный ЭФУ должен полностью соответствовать структуре урока. Должны быть задания на актуализацию знаний в начале урока, , материал для изучения нового различного формата, задания для первичного закрепления, задания для итогового тематического контроля.
 





Текущая версия на 08:49, 5 марта 2024

В целях определения содержания электронной формы учебника от разных агрегаторов (Академкнига, Русское слово и LECTA) требованиям стандарта ЭФУ вам предлагается проанализаровать любые учебники на выбор (по одному от каждого агрегатора) в соответствии с параметрами, которые представлены в нижеследующих таблицах:

Анализ ЭФУ разных АГРЕГАТОРОВ
ЧАСТЬ 1.1
Агрегатор: LECTA
Полное наименование ЭФУ

(издательство, автор или коллектив авторов,

год издания, образовательная дисциплина, класс)

Перышкин, Иванов Физика 8 класс. Издательство Просвещение
Имеется Отсутствует
Качественная типографика текста +
Возможность удобной навигации между страницами +
Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника +
Возможность масштабирования размера текста +
Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе +
Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования +
Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное

расположение относительно текста учебного материала

+
Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала +
Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные

материалы или контрольно-измерительные инструменты)

+
Наличие мультимедийного контента:

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

Динамических изображений отсутствует
Аудиофрагментов 6, 17, 35
Видеоматериалов 12, 13, 14
Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление

и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

71, 106, 119
Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового

оценивания

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

172, 191, 225
Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ отсутствует
ЧАСТЬ 1.2
Агрегатор: АКАТЕМКНИГА
Полное наименование ЭФУ

(издательство, автор или коллектив авторов,

год издания, образовательная дисциплина, класс)

Каленчук Русский язык 3 класс 2 часть Академкнига
Имеется Отсутствует
Качественная типографика текста +
Возможность удобной навигации между страницами +
Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника +
Возможность масштабирования размера текста +
Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе +
Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования +
Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное

расположение относительно текста учебного материала

+
Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала +
Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные

материалы или контрольно-измерительные инструменты)

+
Наличие мультимедийного контента:

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

Динамических изображений +
Аудиофрагментов 23, 30, 32
Видеоматериалов +
Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление

и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

+
Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового

оценивания

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

+
Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ учимся писать сочинения
ЧАСТЬ 1.3
Агрегатор: РУССКОЕ СЛОВО
Полное наименование ЭФУ

(издательство, автор или коллектив авторов,

год издания, образовательная дисциплина, класс)

Комарова, Ларионова Английский язык 3 класс Русское слово
Имеется Отсутствует
Качественная типографика текста +
Возможность удобной навигации между страницами +
Наличие оглавления с возможностью перехода на разделы учебника +
Возможность масштабирования размера текста +
Наличие механизма поиска по слову или ключевой фразе +
Возможность сохранения результатов поиска и их повторного использования +
Наличие иллюстративного материала статического характера и его удобное

расположение относительно текста учебного материала

+
Присутствие статических упражнений для закрепления изученного материала +
Наличие на полях учебной страницы значков-ссылок на мультимедийные, интерактивные

материалы или контрольно-измерительные инструменты)

+
Наличие мультимедийного контента:

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

Динамических изображений +
Аудиофрагментов 8, 9, 10
Видеоматериалов +
Присутствие интерактивных форм обучения: динамические задания на закрепление

и автоматизацию материала, интерактивные тренажеры

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

6, 30, 80
Наличие материалов контрольно-измерительного характера для целей формирующего или итогового

оценивания

(если имеется, то опубликовать номера не менее трех страниц учебного материала

с данными материалами)

57, 81, 97
Наличие материалов для подготовки к сдаче ОГЭ и/или ЕГЭ +

ЧАСТЬ 2

На основе анализа ЭФУ трех базовых агрегаторов написать небольшое эссе-исследование, к котором предлагается оценить качество электронной формы учебника каждого. Подводя итог вашей исследовательской деятельности, выделить агрегатора, создавшего самый совершенный, качественный и наиболее эффективный ЭФУ.

Ни один из проанализированных учебников не соответствует в полном объеме всем параметрам. Самым удачным считаю учебник агрегатора Лекта. Я бы в него добавила больше динамических заданий на закрепление изученного материала. Учебник с самым бедным медиа наполнением агреготора Академкнига.

ЧАСТЬ 3

Вы внимательно изучили электронные формы учебника у трех популярных в России агрегаторов. Естественно, что практикующий учитель имеет свое собственное представление на тот счет, каким по функционалу (или даже дизайну) идеальный электронный учебник должен быть. Давайте оденемся в тогу футуролога и помечтаем на тему "Каким я вижу электронный учебник будущего". Самые смелые мечты и ожидания приветствуются ;)

Идеальный ЭФУ должен полностью соответствовать структуре урока. Должны быть задания на актуализацию знаний в начале урока, , материал для изучения нового различного формата, задания для первичного закрепления, задания для итогового тематического контроля.



ЭФУ:Группа 01

ЭФУ:Группа 02

ЭФУ:Группа 03

ЭФУ:Группа 04

ЭФУ:Группа 05

ЭФУ:Группа 06

ЭФУ:Группа 07

ЭФУ:Группа 08

ЭФУ:Группа 09

ЭФУ:Группа 10